《电流的强弱》教学设计

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1、《电流的测量》教学设计上传:罗志龙更新时间:2013-11-1919:24:12教学设计课题：《电流的强弱》教学设计科目：物理教学对象：初三（3）班课时：2课时提供者：王二远单位：四川省简阳市二星中学一、教学内容分析木节的内容冇两部分，一是认识电流这个物理量，电流是表示电流强弱的物理量，电流的单位及换算。了解一些常见用电器工作的电流，对于电流的定义:单位吋间内通过的电荷量，不作要求。二是会用电流表测量电流。这是此节的重点，也是难点。二教学目标知识目标：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；关心生活中有关用电器工作的电流值；知道正确使用电流表的规则

2、；会根据所选量程正确读出电流表的示数。能力目标：在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法；情感、态度与价值观目标：。培养严谨认克的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣。在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度、实事求是的作风三、学习者特征分析一、由于在长度单位屮单位换算讲的很详细，所以学生对于电流的单位应当学起來容易些；二、学生对电路的认识虽然了解的串联电路和并联电路，但还并不熟悉，因此测量的教学主要是用简单电路。电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，

3、把电流表连入电路和正确读数是一个教学难点。所以我要作好示范，然后有步骤的安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。让学生做到心中有数，处事不惊。然后安排学生训练。四、教学策略选择与设计用类比法，用水流比作电流，引入电流的大小（强弱）。自然而然的引入电流的概念，单位等。通过长度单位的知识，迁移到电流单位的教学。通过学生自己阅读，老师演示，小组讨论等，学握电流表的使用方法。五、教学重点及难点本课的教学重点是：电流表的使用方法，教学难点：电流表的接线方法，特别是在并联电路中。六、教学过程教师活动学生活动设计意图多媒体展示调光灯并调节不同

4、的亮度。提问：灯光为什么不同呢？通过灯泡的亮度不同，说明电流冇强弱。学生回答：电流大小不-•样。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱。学生阅读电流的强弱这一小节，了解电流的符号，单位及换算。多媒体展示长度单位与Z对比。叫学生当堂回答几道换算题。自主阅读。点名冋答。对于一些简单的定义，概念，常识，要学会自主学习。阅读小资料“常见的电流"并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。阅读并冋想生活中各用电器的耗电悄况，并对应电流值。形成越耗电的用电器，一般电流就大些。各小组实物观察电流表，了解电流

5、表的结构，包括零刻度线，戢程，分度值，接线柱，调零旋钮等分组观察思考。运用小组实验，让学生学会相互合作，相互讨论，从讨论中发现问题。阅读课本实验"练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。分组阅读，实验，讨论，思考。动手是知识获得的最直接的方法，也是印彖最深的。让学生动手，既能激起学习的热诸，也能实际体会错误操作的现彖和产生的后果，对于今后生活中的实际操作冇很大的作用。多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。学生观察并总结，

6、形成有条理的思路。通过多媒体和ft己实践相互印证。克服一些由于实验的偶然性带來的问题，偏离知识结论的形成。总结电流的概念，单位及换算。总结电流表的使用方法，归纳出五要：-•要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三耍正进负出；四要串联；五要试触。四不要一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源商极。学生与老师一起总结并适当的作记录。总结冇利于知识的系统性，记录能加深印象并便于课后复习。七.教学评价设计达标检测:1•在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯J电流的是图1)-0.632•图2是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强

7、对此作出了四种估计其中错误的是（）••A.若使用“一”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3AB.若使用“一”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.48AC.若原来使用“一”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“一”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变A.该电流表的"一”接线柱是公共的接线柱3.小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图3所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（）4、如图4所示，如果使用“一”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为,如果使用“一”和“0.

8、6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为o评价内容学生姓名评价日期评价项目学生白评牛牛互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答