幼儿园小班学期计划下学期1

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时间:2019-01-07

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1、幼儿园小班学期计划下学期1一、指导思想:根据《幼儿园工作规程》要求,建立关于幼儿园各项安全防护制度,建立幼儿园接送制度,防止发生各种意外事故,以加强对幼儿的安全教育为指导思想。二、班况分析:我班现有幼儿40名,其中男生23名,女生17名。小班幼儿的自我保护能力较差,安全意识薄弱,虽然经过一学期的集体生活,但还需进行培养训练。三、工作目标:1、进一步提高幼儿安全意识和自我保护能力。2、防止幼儿意外事故的发生。四、具体实施方案:1、一日活动中的体现。①坚持每日安全晨检,检查随身是否带有不安全物品,并及时处理。幼儿所服药品

2、,要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。②幼儿生活活动吋,老师吋刻跟随,以免上厕所滑倒摔伤,幼儿洗手时不玩水,喝水时注意开水的冷热,避免烫伤。①告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤,来园向老师问好,离园时说再见,使老师心中有数,以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅口离园,了解口救办法,告诉幼儿识别特殊号码的用途,(如:110、119、120)o②进夕时的安全卫生,要求幼儿安静进夕,避免食物呛入气管,被热菜、热汤烫伤。午睡吋不蒙头睡觉,并检查幼儿是否带有异物(发夹、扣子、珠子、拉链等),发现并及时处理。③户外活动时,不

3、挤、不推、不追打,注意幼儿的衣着是否整齐,鞋带是否系好,以防摔跤。④幼儿离园时,陌生人接着幼儿时仔细了解情况,在家长允许的情况下方可放人。老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留,发现后即时处理。2、家长工作中心体现。(1)向家长宣传安全教育的重要性,以及幼儿园的安全教育活动,请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作和安全防范工作。(2)让家长配合班级安全教育活动的开展,告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施,女II:熟记家庭住址,电话号码,训练引导幼儿识别方向,告诫幼儿不要轻信别人。3、教师工作屮心体现:①教

4、师有很强的安全保护意识,加强责任心,时刻把安全工作放在首位,保证每个幼儿的安全。①及时排除班内不安全隐患,检查教室每-•个角落,将危险物品放在幼儿触摸不到的地方。②经常利用-日生活中的各个环节,对幼儿进行安全教育,培养幼儿初步的安全意识及自我保护能力。总之,把安全放在首位,对孩子要做到:“放手不放眼,放眼不放心。”我们将尽自己的一切能力保护好幼儿,防止事故的发生,促进幼儿健康成长。幼儿园小班学期计划下学期2时间飞逝,转眼间这个学期已经接近尾声,眼看我们预备班这群活波、可爱的小精灵暑假以后就是哥哥姐姐,只能感叹光阴似箭

5、。在新的学期里,充满着新的活力,新的青春,充满着新的希望,当然在新的学期里我们希望各方面都有新的收获,特制定了下学期的班务计划一份。1:教学方面:严格按照教学计划进行正常教学,在教学中不断更新教学方式方法,注意个别教育,争取在每个月的教学抽查中,合格率达到100%,平均率达到80分以上。'■:常规方面:通过音乐培养幼儿良好的日常生活常规并加强幼儿的日常礼貌教育,并与配班老师共同做到-致性、坚持性、原则性、规范性。H:保育方面:本班三名老师共同努力,共同配合做好本班的保育工作,特别是在幼儿衣服方面,避免出现掉衣服,放错

6、衣服的现象,怀着一颗责任心,细心、耐心、温柔的照顾幼儿的生活起居,试着培养幼儿自己穿衣穿鞋,注重幼儿个人卫生,教育幼儿勤洗手。四:安全方面:怀着一颗不怕一万,就怕万一的心理,时时刻刻注意幼儿的活动,一定要让幼儿在教师的视线范围内活动,避免出现安全事故,努力达到安全事故为零。五:家长工作方面:多与家长沟通,坚持每周每个小朋友最少一个电话,每周一次家访,有些特殊家长特殊对待,努力使家长满意度达到90%以上。只要认真切实做好了以上工作,并在工作的同时不断完善不足之处,我相信:希望的种子,一定呢能硕果累累,家长就一定能放心,

7、孩子就一定能开心,园方就一定会舒心,而自己工作起来就一定更顺心。幼儿园小班学期计划下学期3(一)幼儿人数本班幼儿现有16人,其中男生8人,女生8人。(二)存在的情况1、幼儿存在分离焦虑。2、幼儿各项生活自理能力差,没有集体生活经验,依耐性强,饮食习惯不好,并存在着胆小、怕生、娇气、任性,不懂礼貌等现象。3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律,随意性很人。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯4、家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张,哭闹、念叨回家等表现,常常会牵动家

8、长恻隐之心。有的家长难以控制情绪,会和幼儿一起流泪,不忍离去。有的家长在门口,或在窗外窥看。家长自身情绪对幼儿有很人影响。一、主要措施。幼儿园小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段,也是幼儿适应集体生活的重要时期,因此“以养为主,教养融合”是我们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则,注重“保中有教,教中有保,自然渗透,教养合一”的观

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