西河中学学年班主任工作计划与西湖中学2017—2018学年度上学期政教工作计划合集

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1、西河中学学年班主任工作计划与西湖中学2017—2018学年度上学期政教工作计划合集西河中学学年班主任工作计划西河中学学年班主任工作计划西河中学班40人，男生25人，女生15人。面对这样一个集体，我通过观察发现，确实有一批自我管理意识很强的同学，学习积极主动，劳动时踏实细致，但也有些学生缺乏合作意识，自我管理能力较差。有相当一部分学生是通过高密度的培优班强化训练得来的高分，有些学生缺乏强烈的学习动机和刻苦学习的自觉性。虽然目标远大但缺乏具体的切实有效的学习方法。基于此我班确定了以培养学生健全人格为宗旨，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的

2、工作方针，培养合作精神，张扬创新个性，塑造全面发展的优质人才。一、培养健全人格，打造优质人才。在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康髙尚的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。期望学生“做一个由于自己的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优秀，同时更要人格健全。创品牌管理，出优质人才。二、形成文明班风，凝聚集体合力。文明向上的班风

3、是良好习惯养成的基础，树立学生以髙尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚。班级以一艘“飞帆”航船号作喻，激发学生集体意识，比喻整个班级就像一艘航船，需要大家齐心协力，用非凡的意志、非凡的努力才能驶向成功的彼岸。在开学第一天，就在黑板上写出“81是我家，用心去爱它”的口号，一进入教室就有归家的温馨感觉。班级构架以队为单位，将40位学生分成四个小队，每个小队自己设计队标、队训，鼓励学生在合作中发展自我、沟通情感、培养自信，增强团队意识和班级凝聚力。每一个学生不仅代表个体，更重要代表集体、代表团队。将“我

4、荣队荣，队荣班荣”的思想深入到每个学生心中。力量从团结来，荣誉从集体来。三、分层目标管理，捆绑综合发展。按照学生能力和学业成绩将学生分成三层，按好中弱分配到各小队，优化组合，捆绑发展，在团队中，使优生更优，潜能生提髙，弱势群体得到帮助。每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标。在层级式团队中，使学生能力得到综合发展。班级管理结构以小队为单元，队长和班长负责制，每周评比星级小队。班级设班级总监，代理班主任监督班委会行使老师权利。班级管理思想主要发挥学生主体作用，民主平等地与学生对话沟通，培养学生自我管理意识和

5、规则意识。由班级总监和班长定期召开班委会，确定召开班会主题。主题班会由学生自行组织，自己主持，将班会搭建成学生展示才华，锻炼能力的舞台。近期主题班会计划：1我是谁？（自我介绍）1打架斗殴事件的讨论一一用什么心态对待周围的人？如何培养自己文明的行为？1细节一一决胜的关键1记录成长档案培训1讨论：优秀的人才应具备什么样的素质？1信念的力量一一成功人士、科学家、名人事迹的启发1自信以自知为基础，以自强为动力四、建立成长档案，评价促进发展在班级分别建立班级、小队、个人评价档案。通过过程性评价，记录团队和学生个人成长轨迹。发扬优点，矫枉过正，通过发展性的

6、积极评价，在同伴、家长、老师的共同关注和期待下，约束自己的行为、自觉管理时间、主动反思学习，积极进行合作。档案是成长过程，也是成长导航。在成长档案中，采用多元评价的方式，每周将学生在校表现以过程记录和师生评价的方式，反馈给家长，通过家长评价结合学生个人反思，总结上一周学习生活情况，制定下一周努力计划。每月进行评比，并颁发成长贺卡。通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展。12内容。西湖中学20—20学年度上学期政教工作计划一、指导思想以党的材大精神为指针，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，坚持科学的发展观、育人观，坚持

7、社会主义办学方向，以学生思想品德教育为核心、以对学生的管理为主要内容、以办人民满意的教育为目标，为我校树品牌、创名校做贡献。二、工作目标实施素质教育，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。2、加强制度建设，使我校德育工作科学、规范，各项工作有章可循。3、加制教育和宣传的力度，培养学生的法制观念，让他们懂法、依法，不违法，不犯法。4、确立服务意识，能使每位德育工作者都具有为学生进步，成绩提高服务的思想。三、主要内容对学生文明礼仪的训练要求更髙更严，因此，我们提出了“让学生文明、让学生洁净”的口号，并在实际行动中规范他们的言行，特别是“两室一区”的

8、卫生工作，加强监督、检查和评比，优化大家共有的学习和生活环境。2、认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对七年级学生进行入学教育，八