舞阳学前学科2017网络研修与校本研修整合培训研修计划

舞阳学前学科2017网络研修与校本研修整合培训研修计划

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1、幼儿园美术教学的园本研修——舞阳学前学科网络研修与校本研修整合计划—'研修目标2016年度国培计划中,舞阳学前坊的研修主题是'‘幼儿园艺术领域游戏化”。通过一年的研修,取得了一定的成绩,形成了一些优秀的美术课例。所以本年度的舞阳学前学科的校本研修将在此基础上,生成幼儿园美术教学的系列课程,重点从对课程效果的观察和评价入手,力争每节课都有优秀教案、微课或PPT,每位学员都能打磨一节优秀课例。1•通过本次研修活动的组织开展,提升工作坊主持人学科核心素养的教学与科研能力,从优秀走向卓越。2•能够通过组学的研修模式,使学员的美术教学水平不断优化、个人素养不断升华。3•生成幼

2、儿园美术课程,逐步在全县幼儿园推广,促进全县幼教事业的发展。4.把舞阳农民画融入到幼儿园美术教学中,使舞阳文化遗产得以在幼儿园传承。二、研修主题《幼儿园教育指导纲要》在总则中明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动……”游戏是幼儿乐意主动参加的活动,在活动中又有充分的自由,在游戏中参与艺术活动,幼儿自然感到没有压力,会产生自豪感,享受到成功的快乐。这种轻松愉快的情绪,能使幼儿的活动积极性最高、主动性最强。舞阳农民画是全国非物质文化遗产。近年来,舞阳县学前教育有意把舞阳农民画渗入到幼儿园美术教学中来。鉴于此,我们把2017年研修计划定

3、为“幼儿园美术教学游戏化”也是希望能通过研修活动,挖掘出适合一些在幼儿园进行的农民画教学案例,使舞阳文化遗产得以在幼儿园传承。综上所述,我们把本次研修活动的主题定为"幼儿园美术教学游戏化”,主要是探索如何设计出更多游戏化美术教学的课例,让孩子更喜欢美术教学活动,并生成一套美术教学系列活动。三、阶段安排第一阶段核心任务学方案,做计划区域研修(学科指导专家)网络研修(学员)集中研修解读实施方案创建团队文化分享成功经验掌握研修工具确定研修主题制订实施计划交流实施策略方案解读、平台操作师德、心理健康核心素养网络研修上传本坊研修主题、计划发布并点评线上活动辅导学员完成的线上作

4、业并点评看课60分钟,计3分完成线上活动,计5分完成线上作业,计5分线下研修分配学员所研磨的课题指导学员完成个人研修计划总结第一阶段研修成效和疑难问题制订个人研修计划设计一节磨课教案第一稿小组听评课后生成教案第二稿第二阶段核心任务学课例,做课例区域研修(学科指导专家)网络研修(学员)集中研修交流示范案例分享成功经验聚焦疑难困惑研讨化难妙招部署推进要点汇聚整理前期疑难困惑分组打磨已有研修成果部署后续项目推进要点网络研修发布2次线上活动并点评看课380分钟,计19分辅导学员完成的线上作业并点评完成线上活动,计10分完成线上作业,计15分线下研修总结第二阶段研修成效和疑难

5、问题小组听评课后生成教案第三稿录制磨课课例第三阶段核心任务展陈果,做总结区域研修(学科指导专家)网络研修(学员)集中研修展示精品研修成果分享特色教研方法探索混合研修模式建立资源入库模型展示精品成果分享研修反思网络研修发布并点评线上活动辅导学员完成的线上作业并点评点评学员生成个人作品集并推优看课160分钟,计8分完成线上活动,计5分完成线上作业,计10分线下研修录制学员磨课课例汇聚本坊研修成果整理本坊研修总结撰写个人研修总结整理个人研修成长档案四'实施策略1.组织结构(1)学科专家:制订研修计划并组织研修活动的实施与指导;每个实施阶段开始前,向学员推荐研修网中跟本研修

6、主题相关的优秀课程;定期跟踪、督促、点评学员网络研修进展情况;每个实施阶段结束,整理收集到的研修资料。(2)学校管理员:负责联系专家对学员进行专业指导,解决学员在实际研修中出现的问题;集中研修时的学员考勤、签到;每个实施阶段及时制作、发送学员集中研修简报;定期跟踪、督促学员网络研修进展情况。1.组坊方式参与舞阳学前校本研修活动的教师均来自县示范幼儿园和县直幼儿,各25名教师。两个各分成大中小三个小组,年级组长或业务骨干任组长。成员详细分工表:园所负责人年龄段组长人员备注示范幼儿园齐晓娅小、托班组孙丽丽薛文君、张晓珍、石姣姣、王文威陈潇、贾景、王冰洒、薛向辉、王艳红贾

7、建军、史秋丽贾建军为示范园内指导教师中、大班班组王伟琴刘美、杨敏慧、刘培娜、刘彦、李莲芳、邢晓敏、魏淙聪、张文艺、杨文艳、张雪霞王军英县直幼儿园高丽小班组刘秋月陈志杰、陈素云、张丽真、李琼董燕娜、李璐珍、李春霞中班组何俊华张琼、张书平、李明、杜潇丽韩湘、郭晓娅、王新大班组张洁刘畅、王亚平、邢春青、冯彩琴杨光俊、陈明、王新娟2.组长职责(1)团队建设:带领本组组员进行团队文化建设,营造互助、分享、合作的研修氛围。(2)研修指导:制定本年龄段美术第一学期课程计划(8课时),每位组员分一节课,并指导组员依据这节课制定个人研修计划;组织进行小组磨课,每节课至少经过三稿打

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