通用技术学期总结与通用的猴年新春佳节对联（带横批）合集

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1、通用技术学期总结与通用的猴年新春佳节对联（带横批）合集通用技术学期总结通用技术学期总结夏鸣轩说实话，这是我第一个学期上通用技术课，一开始我对这个科目并没有太多的认识，所以还有些抵触，这个学期的通用技术课我并没有做的太好，下面是我的学末总结。首先，我认为这门课是一个锻炼人独立思考的能力和自学的能力，这一点，我很佩服老师您的教育，您从来上课不喜欢多讲什么课，所以，上这门课全都是靠我们自己的能力学习和领悟，这是我初中所没能掌握的东西。其次，这很锻炼我的动手能力，这个学期，我们学习作四巧板的技巧，这是一个很大的挑战，因为我从来没有听说过的名词，所以，我对这个的做法十分感兴趣，也就认真地学习

2、了这个做法。第三，我们又做了一个实验，探究纸片的承重能力。以前我做过无数实验，但是这种类型的实验我还是第一次碰见，实验课的感觉很好，这是我髙中繁忙学业中的难得休闲，当然，这其中，我学会了很多。最后，我必须说的是，关于人机关系的调查增长了我与他人交往能力，所以对我的帮助还是很大的。在总结的最后，我希望在下学期我可以更爱这门科目并学得更好。通用技术学期总结2冯雅洁“通用技术”是我们刚踏入高中门槛时新增添的一门课程，我们对它很是陌生，但又对它充满着好奇，翻阅着新的通用技术教科书，浏览着书上精美的图画以及生动的文字，我们对它又多了一份向往。刚进入通用技术教室前，在通用技术教室的走廊两旁挂着

3、许许多多的小发明，虽然只是一些小发明，可是，我们不由得被它们所吸引，自己犹如好奇宝宝一样，想要亲自动手研究这其中的奥秘。在老师的“自主”学习方法下，我们学会了自主学习，自己动手勾画重点，对于平常生活中的简单的小发明，我们总是对它们不屑一顾，可是真正到了我们亲自动手时，我们才意识到制作的难度。正当我们一筹莫展时，老师一步一步地教我们制作，并争取做到完美。通用技术是锻炼一个人的动手能力以及思维能力的课程，在短短的45分钟的时间里，我们都会收获很多。通用技术学期总结3张馨妍这个学期，我们主要是对鲁班锁的研究。从实物图到三视图再到做实物，感觉自己一开始不太适应，有些迷茫，有些不知所措。就比

4、如说画三视图的时候，第一幅图不是比例不对，就是标的尺寸太多，所以擦了又擦，一遍又一遍。第二幅图明显比第一幅画的快了一点，毕竟是一个框架，有些小欣喜。第三幅图却又遇到问题，不知道该标多少个尺寸，也不知标在哪里，还好，罗老师一个小组一个小组的检查并给予指导，请教一番，才终于完成了三视图。看起来很简单的工作其实也不容易呢！后来，越上课越觉得得心应手，特别是最后做实物的时候，罗老师分配我们一大组做一个整的鲁班锁，也就是每两个人做一个小零件。我和同桌负责做鲁班锁的第二个，前面做得非常顺利，配合得也很得当，只是最后用锂子挫了好久才把中间弄成圆柱体。当组装起一个完整的鲁班锁时，大家喜于言表，那是

5、我们劳动的结晶，心中自然是满满的喜悦。总之，通用技术课的实践让我受益匪浅！通用技术学期总结4黄燕娜通用技术刚开始对我们来说，着实是门新科目。还记得刚入学拿到教材时，心里还在讶异这门学科跟劳技课会有什么区别。慢慢地，随着在课堂的认识，才发现，其实，通用并不是门新科目，我们生活处处都是技术，跟同“美”一样，生活并不缺少它，缺少的只是发现它的眼睛。通用技术课上，老师一直提倡我们自主学习，将近一学年下来，我也渐渐养成这种习惯。上课前，做好准备来到教室，上课时，老师在等其他同学时，我就会自己先拿起笔来勾画书上的重点，并写上一些自己的观点。因而，通用技术课教导我们的不止是单纯的理论知识，更重要

6、的就是这种良好的学习习惯。21世纪的学生，其实大部分的学生，当然也包括我，书上的内容也许琅琅上口，但动起手来确实一团糟。还记得四巧板的制作，老师讲做四巧板时，我心里还在暗笑老师的无知，我们都是高中生了，谁还不会做简单的四巧板。事后，我才后悔，根本就没有想象中的那么简单。四巧板的制作，要对材料准备、制作过程、作品成型后的检测都要到耐心和细心。尤其是制作过程，犹是让我纠结了半天。尺度总是对不上，只能一次一次的想办法让它们不要有多差错的拼接在一起。我们的动手能力差，在通用技术课上显露出来，同时也是给我们告诫我们，不要死读课本。通用技术课，教给了我许多其他课上无法学到的东西，希望，自己能在

7、课堂上学到更多东西。通用技术学期总结5徐欣宏这是我进入高中的第一学期，学习了一门以前没有学习过的课程一一通用技术。单从名字上看，就感觉这门课一定很注重动手能力。真正学习后，才发现通用技术相比于数理化，更实用，解决的都是实际生活中的问题，它能让我们的生活变得更美好。老实说，我不是很喜欢光看书本，我更喜欢亲自动手做，我觉得真正有用的知识会在实践中得出，这样也可以把通用技术渗透到生活中。所以，提个小小的建议，希望以后的动手实践机会能多一些。下面谈谈我对本学期的三次实践活动的