调研科科长观看《将改革进行到底》第二集《引领经济新常态》有感与调研课活动总结-追.

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1、研科科长观看《将改革进行到底》第二集《引领经济新常态》有感与调研课活动总结-追求真实有效的常态课合集调研科科长观看《将改革进行到底》第二集《引领经济新常态》有感调研科科长观看《将改革进行到底》第二集《引领经济新常态》有感看完《引领经济新常态》，我心潮澎湃，对祖国经济发展信心满满，中华民族伟大复兴的中国梦一定会实现。今天一同与我观看的，还有衡阳市商粮局机关90余名干部职工和直属单位200余名干部职工。观看后，大家纷纷表示，中央深化经济体制改革，以供给侧结构性为主线，以稳中求进为工作方法，实施创新引领、开放崛起战略，非常契合衡阳的实际情况，也非常契合我市商务和粮食行业的实际情况。当前，

2、我局正按照中央深化改革的要求，深入推进供给侧结构性改革，大力实施开放崛起战略，取得丰硕成果。在粮食安全方面，推进了粮食供给侧改革，大力发展粮油精深加工，今年上半年全市粮油工业总产值实现49.1亿元。招商引资方面，我们积极对接一带一路，一方面抓好引资入衡工作，一方面积极推动企业走出去，参与国际经济合作。今年港洽周，我市签约项目42个，总引资额292.44亿元。落实一带一路峰会精神，在北京举行的央企入湘对接会，衡阳专场签约项目23个，引资677亿元。大力实施破零倍增工程，上半年我市外贸进出口额113.88亿元，同比增长92.6%,对47个陆上丝绸之路经济带外贸额同比增长15.5%o放管

3、服方面，将4家协会与我局脱钩，取消行政审批3项，将一审一核项目由法定20个工作日缩减为3个工作日，备案登记项目由法定的5个工作日调整为即时办结，重大招商引资项目，实行一个项目、一名市级负责领导、一个牵头单位、一套工作班子，一抓到底等“五个一”的工作机制，促进项目快速落地。我相信，按照党中央、省委、市委深化改革的部署，只要我们以踏石留印、抓铁有痕的精神抓决策部署的落实，一个经济繁荣、百姓富裕、生态优美、社会和谐、政治清明的新衡阳就一定会实现！调研课活动总结:追求真实有效的常态课调研课活动情况总结：追求真实有效的常态课20**年12月3号至20**年12月14号，学校领导利用两个周的时

4、间对全体教师进行了常态课调研活动，调研期间，每天随机观课3节，议课1节。现将活动情况总结如下：一、常态课调研的目的（一）看教师课堂教学常态情况。以课堂教学为中心，向上往老师备课延伸，看教师对教材和课堂的把握情况；向下往课后作业和辅导延伸，看教师对家庭作业的设计、批改和对个别学生的关注情况。（二）看教师课堂教学改革情况，如何理解和把握“尝试教学理念”和“分组合作学习”情况。二、常态课调研的基本情况（一）主要优点：1、课前能做到充分备课的，主要有纪雪慧、杨旭丽、贺艳红、初平、潘福华等教师；2、能积极投入课堂改革，体现新课程理念，大胆进行尝试的（暂且不论结果好坏），主要有贺艳红、初平、黄

5、绍芳、董力辉、董言朋等教师；3、跨学段、跨学科教学，适应较快的，主要有董向珍、贺艳红、刘海波、梁清敏等教师；4、教学效果较好的，主要有贺艳红、李京奕、梁清敏等教师。（二）存在问题：1、教学目标把握不准。如果我知道自己要去哪里，就是绕赤道一周也总有一天会到达目的地。目标是根本，是方向。也就是说教学目标对了，我们的教学多少是有效的，只是效率的高低问题；而目标如果是错的，那么我们的教学应该是低效甚至是无效的。如何定准目标？先有大目标，后有小目标，才能前连后延不孤立，才能既见树木又见森林。所以要遵循规律：课程目标f学期目标f单元目标f课时目标f每个教学活动目标。每一个活动都是为目标服务，每

6、一个小目标都是为后一个大目标服务。否则就是多余的，就是不必存在的。这就是简简单单地教学。多数教师不学习学科课程标准，不清楚本学科的结构体系，对重难点把握不住，授课课时的分配不合理，课堂上安排的教学活动没有明确的目的指向性，个别教师甚至上完课后不知道本课的教学目标是什么。2、备课有效性差，个别教师不备课。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。在调研期间，我们发现了教师备课中存在如下问题：(1)部分教师备课，只备教材，而没有备学生、备方法。脱离授课对象状态和能力的一切目标、任务都是很难有效的，所以我们看到

7、了教师虽用心备课，却造成了课堂教学的低效。教师必须牢固把握授课对象即学生的生活经历、思维方式特点和知识储备量等，才能做到有的放矢，采取灵活教学方法。对课程标准和教材的把握不够，不明确教材编写意图。比如青岛版教材中创设了大量的课堂学习情境，大多教师没有用好，不潜心挖掘，觉得没有意义和价值，认为用时过多浪费时间。当然，有时要根据教学需要，选择利用课本上的学习情境，或者创设合适的学习情境。不论哪种方式，一定要用到好处。各位教师必须清醒地认识到，不能只注重知识的掌握，更应注重