谈小学数学教学中多媒体技术的妙用

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1、谈小学数学教学中多媒体技术的妙用宁远实验小学唐素芳联系电话:15074636208内容摘要：在数学教学中妙用信息技术能处理好静与动、快与慢、局部与整体的关系，能调动学牛的学习情绪，提高兴趣，启迪思维，使课堂教学焕发出活力。一是妙设情景，激发探究兴趣；二是妙设动最，突破教学难点；三是妙用多媒体，巧设练习、巩固新知。关键词：小学数学多媒体妙用随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、

2、和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《数学课程标准》前瞻性地指击：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……在数学教学中妙用信息技术能处理好静与动、快与慢、局部与整体的关系，能调动学生的学习情绪，提高兴趣，启辿思维，使课堂教学焕发出活力。一、妙设情景，激发探究兴趣。“兴趣是最好的老师”。凡是富有成效的学习，学生必须对学习的材料有浓厚的兴趣，学习兴趣是学牛获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，学习兴趣来源于好奇心，“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物，知道而没见过的事物都感兴趣。而传

3、统的教学无法满足他们的这些要求，激发不起他们学习的积极性。数学本身是一门逻辑思维能力强的学科，由于受它的科学性、严谨性等特点影响，数学课堂一直很呆板，少活力，如果将多媒体技术融入数学课堂，利用多媒信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象肓观的特点为学生创设各种情境，就可以激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。在教学《圆的周长》计算时,先出长方形并告诉长和宽，让学生说一说周长的计算方法。然后把长方形慢慢转变成了一个圆形，并让学生讨论圆的周长如何计算。这样一下把学生的注意力集屮到了圆形的周长上，有助于学生形成良好

4、的认知结构，这样对知识得掌握也较为深刻。又如：在平面几何中教学《平行四边形面积》有关知识时，制作一个课件，使沿高剪下的一个小直角三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动拼成一个长方形，便于学生切实理解。二、妙设动景，突破教学难点。教师运用什么方法突出教学重点、突破教学难点，这是衡量一堂课成功与否的重要指标。计算机辅助教学的介入，改变了传统的“灌输式”教学方法，利用多媒体技术声形并茂、动静结合，这样化静为动、化难为易，可以为课堂教学排忧解难。如“相遇问题”历来就是小学数学教学中有相当难度的一类应用题，在教材中既是重点，又是难点。这类应

5、用题既要学生掌握相遇、同时、相向的特点,又要理解路程、相遇时间、和速度之间的关系，而且还要会应用它们Z间的关系解题。为了突破这一难点，使学生较好的理解，以往的教学中尽管教师作了很大的努力，或用语言形象描述，或用画图讲解；或用滑轮实物与幻灯投影演示；或根据题目与速度、时间的关系等诸多手段进行教学。但由于学生年龄特点的限制和教学知识本身难度的阻碍，学生掌握起来总是很困难、很勉强。在教学这部分内容时，运用多媒体动态的例题教学，为学生创设视听情境，产生一种化静为动的效果。其做法是：开机，屏幕上出现了张华和李诚分别在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着显示两人同时从两地

6、对面走来（强调同时相向而行）,最后显示两人同时从两地对面走来（强调同时相向而行），最后通过一分钟一分钟或一小时一小时行程的演示，一直走到两人碰到一起（强调相遇）。多媒体的动态演示，图像准确科学、简洁明了、真实可信，使学生正确、科学地理解了“两人两地同吋岀发”、“相向而行”、“相遇”等术语的含义，帮助学生正确地掌握了路程与速度、时间之间的关系，让学牛顺利完成由自我形成到自我完善的认知过程，大大降低了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度，避免了因实物表演、模具演示不准确、不科学而造成的负面影响。又如：教学“三角形全等”这一章时，首先让学生按已知两边和一夹角画一个三角形，然

7、后剪下，看是否能重合。而后用电脑岀示一些形象的FLASH游戏，例如输入三角形的夹角和两边，电脑便会自动牛成三角形，输入两次数据后，便得到两个三角形，拖动鼠标，看这两个三角形能否重叠。成功后会得到电脑的夸奖：“真聪明”，同时观察到物体的表而变成了另一种颜色。而没有成功的学生会听到电脑的提示：“不要着急，再來一次。”多媒体的这种设置不仅使做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产牛积极寻求正确答案的意识。三、妙用多媒体，巧设练习、巩固新知。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，