谈交互式电子白板在农村中小学教学中的应用

谈交互式电子白板在农村中小学教学中的应用

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时间:2019-01-07

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1、谈交互式电子白板在农村中小学教学中的应用克东县玉岗镇第一中学王利民在全国推进教育均衡发展的方针指引下,上级部门也统一从2005年7月到现在把我校所有教室中引进、安装了交互式电子白板系统。这是对我们农村学校教育教学的一次大变革,改变我们的传统农村学校的传统教育教学。经过一年多的适应,得到了学校教师和学生的积极肯定和广泛认可,交互式电子白板改变了教师和学生的认知观,提高了我校的教育教学的效果。下面我从以下几方面谈一谈交互式电子白板在我校的的应用。一、交互式电子白板在教学中的优势1、交互式电子白板的组成,它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电

2、子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕,其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。2、传统的多媒体课件教学与交互式电子白板相比存在的不足,学校在没有交互式电子白板时,学校只有两台便携式多媒体投影仪。教师在讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制,只能回到主控对计算机进行操作把幻灯讲稿翻至下一页,因此,要么教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去,分散学生注意力,要么始终端坐在主控操作计算机,影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交流。教学内容不能随机编辑加工,缺乏灵活性大屏幕投影系统只能演示预设的内容、课件一经设计完成,教师授课

3、时就不能针对学生情况灵活、随机地编辑加工或增减,当教学中有新的教学设想出现,学生有新的问题出现,就不能更改,不能充分引进更丰富多样的信息,这不仅影响了教学效果,而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉丧失殆尽。传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位,所以,一个课件的制作周期很长,耗时耗力,造成很多教师为了完成课件而不能很好地钻研教材和安排教学,反而得不偿失。二、交互式电子白板在提高课堂效率中的实际应用电子白板在每个学科中都有很广泛的应用,下面我以英语学科为例,来说明电子白板在教学中的应用。1、利用

4、交互式电子白板的批注功能。批注是电子白板互动中最为常用的操作,在英语教学中,经常需要强调词的正确形式、词组、句型,对教学重难点需要进行标注。在课堂教学中。教师可以在提前输入的文本文件上进行勾画和标注。并且使用不同颜色的标注进行着重标注。这在很大程度上增强了学生对重要信息的关注度.提高了课堂的学习效率。2、利用电子白板的书写功能。英语六年级上册第四单元第一课时教学时,让学生学会用英语来表达日常生活中的标志;在这一教学环节,我把一个空白的电子白板留给学生,让学生自由地在白板上画出我们生活中的标志.然后教授学生进行表达,这样的教学方式不是按照教师事先预设的教学过

5、程进行标志的学习.而是让我们的学生直接参与进了课堂,学生则成为了课堂的主人,发挥了学生的主体性。3、利用交互式电子白板的图片缩放功能。在小学英语教学中,英语的教学目标足让学生轻松愉快地掌握英语口激发和培养学习英语的兴趣.让学生轻松地学习英语、掌握英语、运用英语、发展学生的综合语言运用能力。在每节课的起始阶段.教师往往要进行组织教学,让学生能够很快将注意力转移到课堂上来。在PEP英语四年级上册第四单元的教学中.我设计了复习上面、底下、里面等方位的表达方式的环节。在这个教学环节中,我呈现的是一幅孩子擦洗汽车的图片,在车子的相关位置动物玩具的相关图片。在学生进行

6、"Whereis……It'sinthecar."的句型操练过程中.利用电子白板的可以采取图片放大缩小的功能,将图片进行放大缩小,让学生清晰地看清图片领略美景的同时,也大大吸引了学生的注意,唤起学生的学习兴,从而主动参与进学习活动中来。4、交互式电子白板提升了师生问的互,使得师生关系更为和谐。交互式电子白板的使用。让教师不再束缚在电脑和鼠标的旁边,可以充分发挥教学灵活性.学生的主动性,可以利用更多的时间用英语和学生交流.提高了学生的英语口语交际和思维能力,演绎出更多精彩的英语课堂.从而使师生之间的关系也变得更加和谐。交互式电子白板功能强大、互动性强、使用方便

7、。利用白板进行课堂教学.为新课程教学改革的实施提供了有益的借鉴和参考,并有助于学生认知能力、信息素养、实践技能和创新能力的培养。它在英语教学中充分显示着以“学”为主.展现“教”的个性的特征。运用电子白板教学大大提高了学生的学习兴趣,提高了学生参与教学的积极主动性.增强了师生和生生问的互动交流,提高了英语课堂教学效率。它为英语课堂教学注人了新的活力,使我们的英语教学变得更加精彩。真正起到了服务于有效课堂的重要作用。在我们学校有很多实际教育教学应用,我就不更多举例。三、电子白板运用要注意的问题1、观念要转变。在我们学校,也利用电子白板教学利用率的问题,年轻教师

8、好与老教师,有的好老教师传统方式运用过多,接受新事物能力差,在这方

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