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时间:2019-01-07
《宁夏石嘴山市第三中学2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题word版含答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、观念和文化现象。正是由于这个原因,他一生思想和作为虽也不断地变化,但始终没有放弃思想启蒙这个追求。鲁迅走上文艺的道路是出于他看准了文艺最善于改变人的精神。作为文艺家的鲁迅,也正是自觉用这样一种价值原则去选择文化和接受文化的选择。鲁迅批判政治和张扬文艺并非他真正的和最终的目的。他所急于实现的历史功能是人的精神的改变,即人的精神的独立。概而言之,从存在角度说,这种精神至上主义,在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉,或者是在多大程度上的自觉十分复杂,但无可辩驳的是鲁迅的思维所触及的许多方面都体现出精神至上的思想倾向。同时精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中,构成了某种反复和不断出现
2、的现象,这说明精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式。儒家思想的本质特征之一就是它的心学模式。心学模式在中国有着丰厚的历史文化土壤,深入人心,具有极强的生命力。儒学的突出人的心智功能的思想倾向,实际上已经成为一种民族文化逻辑,这不仅表现在中国哲学和思想史中,在实际的历史行为里,人们也从未忘记“民心”,忘记“人的因素”等,对人的精神的表达、理解和强调有时甚至有些过分。由于这种思想模式是以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中加以延续的,因而他本人没有清醒地察觉或是干脆没有察觉也是十分正常的,我们却不能因此对鲁迅的思想模式与儒家心性之学的密切关系视而不见。(选自《文学教育》,有删
3、改)1•下列关于原文内容的表述,正确的一项是(3分)()A鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结为“尊个性而张精神”直接导致鲁迅独立人格在个性精神的支撑下实现的。B.鲁迅思想模式的一个特征是精神至上观,而这一思想特征的形成依据与儒家文化传统有着密切关系。C作为鲁迅思想模式的“精神至上观”,是在长期的环境、心理、知识的转化和思想的训练中积淀而成的。D.我们可以清楚梳理“精神至上观”在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉,或者是在多大程度上的自觉。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()A文章第一段围绕着鲁迅之所以被称为“民族魂”的原因,深入剖析了儒家文化
4、对鲁迅的影响。B.文章论证鲁迅“个人”的内涵,先后从“尊个性而张精神”“评判历史文化的价值标准”“没放弃思想启蒙”三个层面进行剖析。C.文章论述精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式,是基于他看准了精神独立是善于改变人的思想。D.文章最后论证了鲁迅的精神结构中深深融入了“突出人的心智功能”这一思想,因此他的思想模式与儒家心性之学的关系十分密切。3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)()A.鲁迅所强调的人的精神,既常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准,又是一种民族解放和文化重建的历史需要。B.鲁迅一生思想和作为虽不断变化,但他始终没有放弃思想启蒙
5、这个追求,他反对的一般是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象。C.鲁迅从小接触的是一个以儒家传统为信仰的正统家庭,在本质上,鲁迅的精神结构与儒家传统紧密传承。D.儒学的突出人的心智功能的思想模式以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中延续着,鲁迅对此没有清醒地察觉或干脆没有察觉也是正常的。(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成4〜6题。爱情与逻辑马克斯?夏尔曼我在法律学院读书。我深知,一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要。我对波莉垂青已久。但她在聪明这点上达不到我的要求,我急需提高她跟我的匹配度。第二天晚上,我便约波莉出来。我们坐在学校的
6、一颗橡树下。我给她开了一门逻辑课。“逻辑,”我清了清喉咙说,“我们先来讲’轻率归纳’。你不会讲法语,我不会讲法语。由此得出结论:明尼苏达大学里谁也不会讲法语。”“真的吗?”波莉兴奋地说,“没人会?”我憋住一肚子怨气:“波莉,这是谬误。结论下得过早,证据又不足。”“接下来一个谬误叫做’转移论题’。有个男人想来申请工作。老板问他的资历怎样,他回答说家里除了老婆还有6个孩子。老婆是个跛子。孩子们没吃没穿。屋子里床都没有。”波莉那桃红色的脸颊上滚下一串泪珠:“啊,太可怜啦。”“唉,是太可怜啦,”我应声附和道,“可这不足以为论点呀。那男人对老板关于他资历如何的问题避而不谈,却又想
7、求得老板的同情。他是犯了’转移论题’的错误,你懂吗?”“你手帕带来了吗?”她已泣不成声。我将手帕递给了她。“下面,”我压低嗓音说,“我们来讨论’类比不当’。学生考试时该允许看教科书。毕竟嘛,外科医生在给病人做手术时可以参考X光片;律师为被告辩护期间可以查看辩护书;木匠盖房子的时候则可以对照设计图。那么,学生考试时为什么就不准看教科书呢?”“好主意!”她热情洋溢地说。“波莉,这论证全错了。医生、律师和木匠并不是在测验他们学到了多少知识,而学生却是在考试。这些情况完全不同,你可别把它们混为一谈啊。”“现在讲’假设非事实’。假如居里夫人没有把一
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