课改心得-关于音乐课程改革的几点思考与课改心得体会合集

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1、课改心得-关于音乐课程改革的几点思考与课改心得体会合集课改心得-关于音乐课程改革的几点思考本人从事音乐教学已经有10个年头,经历了早期的人民教育出版社音乐教材、湖北省自编音乐教材、及音乐课程改革教材,也经历了教学生认识简谱、五线谱、到柯达依教学法的引进,直至现在以审美为核心,以兴趣爱好为动力、注重个性发展、重视艺术实践、提倡学科综合的音乐教学新理念的出现。但无论是怎样,我深深地感受到,国家教育部、以及众多的音乐教育家始终注意到教育理念的不断更新,却很少过问音乐教育体制的改变,诸如如何提高艺术教育

2、在众学科中的地位,音乐教师的地位,音乐师资的培养及在学校中配备齐全的问题、如何更有效地在学校中开展艺术活动的问题等等。我认为产生上述原因一是缺乏主管部门的监管,二是“高考”的指挥棒在有效地指挥着一切,三是音乐院校的毕业生大多不愿到基层学校任教,基层学校又缺乏音乐教师。于是乎学校的艺术课及其他一些现在还有很多人认为的“负课”的教学质量就无从谈起了。或者单凭写一篇教案或论文,似乎代表不了平时的教学水平与情况。下面我就以上提出的几个问题,详细的谈一谈,一家之言,仅供参考。一、改教师的竞争上岗为教师的继

3、续培训很多大城市生育曲线在往下滑,因此适龄儿童入学率较往年偏低,出现了教师剩余的现象,那么进行教师的竞争上岗很有必要。而许多中小城市在没有出现这种情况的时候,就不宜“一阵风”地搞什么竞争上岗,最后成了教师个人社会关系的比拼,起不到很大的作用,还搞坏了社会风气。而是应该动脑筋让教师扎实地多学些相应的教学知识,把富余的语文、数学教师通过培训的形式,有目的的转岗一些到其他学科中来,既配齐了师资,平衡了教学力量,教师又学到了知识。没有了师资,再好的课程标准也不能在基层教育中实施,也实施不好,到头来耽误了

4、一代人。二、多种形式的抓好音乐教学以活动促教学,是最常见的一中形式。但在这些活动中,最常见的要数讲“公开课”To艺术课程也不例外。要多种形式的抓好音乐教学,就要开展多形式的活动,比如“器乐演奏比赛”、“唱歌比赛”、“校园艺术节”等等。作为上级主管部门要经常提倡,学校校长要重视,合理安排,使艺术教育不流于形式。虽然讲“公开课”必不可少,但真正让学生受到“实惠”才是教育的根本目的。三、建立健全艺术教学研究体制我听过日本一位音乐教研员的讲学,他说他们的教研室还发明一些专供学生使用的一些乐器,那他们对于

5、音乐教研的重视以及他们的音乐教研体制我们就可想而知了。我常常感觉到我是一个“孤儿”,只要省、市级艺术教研部门不开展活动,我们就只好“自习”了,不知道大家有没有这种感觉,造成信息不灵,只好闭门造车。我觉得应该建立一个从国家到地方到基层学校的教学研究体制,健全教研使每个从事艺术教育的教师每学期都“有事”做,能互相讨论,能相

6、传递信息,总之,艺术教育理念不断更新是一回事,艺术教育体制是另外一回事,要让艺术教育落到实处,“两回事”要齐头并进。欢迎大家发表意见,我们公同来探讨这个问题!课改心得体会课改心得

7、体会昨天早上4点钟起床,学校领导和部分教师一行50多人,开始了为期一天的三下永威学习之旅,晚上回来感觉很累,草草吃了饭简单洗刷就睡下了,今天醒来已经是上午10点钟,窗外传来了大街上古会此起彼伏的叫卖声,躺在床上,看着钟表的时针分针有节奏地慢慢移动着,直到快要11点了,才慢吞吞地起床梳洗。很久没有这样睡过懒觉了,很过瘾。我盼古会,大概盼的就是这份没有时间概念的轻松悠闲PPLJ、、、、、、收拾好一切,幵始整理这次永威之行的收获,感受更加深刻的还是:首先,教学改革的成败将决定于学校其它相关的制度改革是

8、否能够跟上来,尤其是学校的管理制度和教师的福利待遇,仅仅从课堂模式上强化是不能足以激发教师的积极性的。这一点还是希望学校领导能深刻领悟。其次,教学改革应该是集百家之长,结合自己的实际,走出一条适合自己的道路。决不是照抄照搬,更不是套用别人的课堂模式,不分学科和课节的实际,加大力度的强化课堂模式,结果不但达不到效仿的目的,反而把人家的经也给念歪了。如果能借鉴别人的长处,结合实际,灵活运用,我想,结果决不是我们现在的“山重水复疑无路”的困境。第三,凡事不能盲目崇拜。我们经过了整整一年的教学改革之后,

9、这次再去永威看他们的课堂,不难发现,今天的永威和去年相比,在现代化教学设备方面才刚刚进步到两年前的我们的地步•我们不能不思考这样一个问题:是什么原因让一个现代化教学设备落后于我们的学校,发展到全国知名?更值得令人深思的是,他们的教师队伍平均年龄还不到30岁,所以从教学经验上我们应该不比他们差的。还有第四方面,永威之所以成功,是和永威人的精神分不开的,走访中发现,永威的老师们在提起他们的校长蔡林森时,没有一个不佩服,没有一个不是充满了自豪感的。蔡校长的敬业精神、吃苦耐劳精神、以身作则严于律己精神以

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