见习个人小结与见习医生实习心得合集

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1、见习个人小结与见习医生实习心得合集见习个人小结见习个人小结我于20**年5月21日至20**年5月25日，在漳州市实验小学见习，见习班级为三年级四班。教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。见习时间为一周，这是模仿与学习相结合的时期。其间我所有的见习事项为(1)听课、记录、学习并总结；(2)批改作业、批阅试题；(3)配合班主任工作、领导早读。这次见习期间的点点滴滴，让我体会到作为一位人民教师的崇髙和艰辛。一周下来，总共有六位教师给我们上课，包括语文课、数学课、英语课、美术课、音乐课、科技课。课中我们认真记

2、录，观察老师上课时的教学技巧与语言神情，课后我们不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并体会这个细节中所蕴含的意思，以吸取他人优秀成份为己所用。在其他的时间里，我开始着手熟悉小学三年级的教材，并与老师交流班主任是辛苦的，每天要与学生一起到学校以监督他们的早自习，然后要与学生一起出操进行升旗仪式或是晨练，晚上放学又要先等全体同学都离开才能下班。其间又要批改学生的作业与试卷。而在这过程中，我们一小组的同学都做到了爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作。这次的见习可以说是累，但在其过程中，我学会了很多教学技巧，虽然期间有

3、些不足，但这些不足也让我更好地获得了教学经验。经过不懈的努力，我与学生建立了良好的师生关系，得到他们的信任，并因此有了朋友般的情谊，在学生们一句句的问候里，那些累意全都烟消云散了。除了把在大学里学到的知识运用到现实中去，我还在我的指导老师、学生还有我们见习小组的队友身上学到了很多东西，在以后的日子里，我会在更好的学习专业知识的同时，更多的了解有关小学教育的理论知识，以便更好的运用于日后的教学中，争取做一名优秀的人民教师。见习医生实习心得今年暑假，怀着对学习的一份惶恐，对自己缺乏信心的不安，对自己无法适应新环境的担忧，更有怕自己会无所适从的焦

4、虑，带着一份希冀和一份茫然来到了位于山水甲天下桂林市中心的桂林医学院附属医院见习.见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医护梦想的期前准备•见习，让我明白了许多.附院是一所环境优美设备先进技术精良融医疗教学科研为一体的综合性医院.自1985年建校以来，医院建设得到了飞速发展特别是改革开放以来在医疗教学科研以及医院规模功能综合实力方面已经成为桂北地区首家通过国家评审的综合性三级甲等医院•该院始终坚持以病人为中心的医疗工作方向坚持医疗第一，服务态度第一，病人利益第一，医院声誉第一的办院宗

5、旨以建立科学管理机制大力实施科技兴院强化基础医疗支流昂和精神文明建设来达到高水平三级甲等医院的目标以病人为中心，创优质服务是桂林医学院附属医院全体医务人员的执着追求.见习10天，让我感受最深的是：临床是理论基础知识的巩固基地，，临床的实地见闻，实地操作，让我重现在校那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题•例如：每天面对着老师如鱼得水忙碌的身影，我心里只有怨叹，怨自己无法将理论应用于实践，怨自己在见习前没有好好学习，加上填鸭式的传统教育模式,被动的接受知识害惨了学生，更可悲的是，我们只能获得短暂的记忆，不能成为此时对抗疾病的材料，只要不断翻书，

6、真有种书到用时方恨少的悔恨与喟叹啊.曾几何时闹出了这样的笑话：一位实习医生在接受病人的询问时，因因囹吞枣，对于该知识的不甚了解，就借口说要上厕所，而实际上却偷偷摸摸回到办公室翻书去饿•那么再遇到下一个问题，该以什么借口去逃避呢？因此,学习科学知识，尤其是生命攸关的医护知识，来不得半点虚假，我们一定要做到理论根基扎实，更重要的是要学会理论联系实际，以免误人误己，酿成大错啊.学会了理论联系实际，在那里，我也深知建立良好的护患关系，对于顺利实施护理是势在必行的•那么怎样才能够建立良好的护患关系呢?众所周知•建立和谐的护患关系，首先要做到将心比心•

7、用一颗博爱之心，一种换位思考的思维去想象病人的疼与痛，矛盾与徘徊，将病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双温暖的手，病人就能感受来自你手心的力量，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破,那该是医学界灿烂的风景•其次，擅于与病人沟通•其中，微笑是一把出奇制胜的尚方宝剑•在这里，我看到的是笑容可掬的脸孔，也都觉得特别地漂亮与可爱，让我有种轻松与温馨舒适的感觉，如果我是一位病人，我会毫不犹豫地选择住在这里，因此，我也要求自己不把情绪带到工作中，每天保持阳光灿烂的笑容，让病人每天都

8、能感受温暖，无论是寒冬还是炎炎酷暑，微笑总是一道美不胜收的风景•微笑服务既有利于自身的愉悦，又能减轻病人的的恐惧与病痛，这等一箭双雕的好事何乐而不为呢？再次,在病人面前要永葆一份