浓桥中学教师专业能力等级评价实施方案

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1、浓桥中学教师专业能力等级评价实施方案为了进-步适应课程改革发展的耍求，全面提高我校教师队伍的综合索质和业务能力，根据《抚远县教师专业能力等级评价实丿施办法》的通知精神，特制订我校实施方案。一、指导思想以党的“十七大”精神为指针，树立科学发展观，坚持“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”的思想，以全面提高教师综合素质，培养跨世纪人才为宗旨，以强化教师基本功训练为突破口，通过实施教师专业能力等级评价，有效地提高教师综合素质和教育教学水平，促进教师专业水平不断提升和发展，为实现我校教育教学水平又快又好的发展奠定坚实的基础。二、评价原则1、坚持以教师发展与奖惩性评价相结合，以教师发展性

2、评价为主的原则；2、坚持综合评价与单项评价相结合，注重综合评价的原则；3、坚持公平、公正、公开的原则；4、坚持抓住影响教学质量关键因索的原则。三、评价方法1、注重平时过程评价的积累，评价与教学活动紧密联系；2、通过学校考核领导小组评价对教师专业能力进行全面、客观、综合的评价；3、学校每学期进行一次全面评价，对评价等级实行动态管理，评价结果在校内公布；4、考核分数按单项总分百分计算，每项设三个等级：A级指数不超过教师总数的30%,B级指数不超过教师总数的40%,其余为C级，对应分值为：A级90-100分，B级80-89分，C级79分以卜四、考核机构学校成立教师专业能力等级评价考核领导

3、小组，组长由校长担任，成员由学校各部门负责人员组成，其中教代会人员占小组成员的1/3左右，小组人数5・7人。五、评价主要内容(-)教育理论知识A级：较系统地掌握教育学、心理学的基础知识，体现在能恰当地用于知道教育教学工作和教育科研工作，较全面地掌握中小学德育基本原理、原则和方法,体现在能正确地用于知道思想政治、品德教育工作；B级：基本掌握教育学、心理学的基础知识，体现在能注意运用于教育教学丁作和教育科研工作中，基本掌握徳育的基本原理、原则和方法，体现在能运用于思想政治、品徳教育之屮；C级：掌握一些教育学、心理学的基础知识，但不扎实或不系统，了解一些其理论的应用，并能应用部分理论进行

4、教育教学和教育科研工作，初步了解一些教育科研的基础知识和基本方法。评价方法：(1)听课(20分)；(2)检查研究课题方案及实施过程和课题报告、各种论文(10分)；(3)查学习笔记(20分)；(4)看考试成绩(50分)。(-)专业理论和专业知识A级：对所教学科具有系统坚实的理论知识、专业知识和教育方法的基础知识，体现在能正确全面地分析处理教材和能恰当地用于指导木学科的教学工作，具有一定的深度、广度的相关学科知识，体现在能恰当地融入本学科的教学Z屮；B级：对所教学科具有系统的理论知识、专业知识和教学方法的基础知识，能注意应用于指导本学科的教学，能正确分析处理教材，具有一定的相关学科的基

5、础知识，并有融于学科教学之屮；C级：掌握本学科的基础理论知识、专业知识和教学方法的基本知识，能应用于本学科教学，但教材分析处理有时不恰当，了解一些相关学科的基础知识。评价方法：(1)查备课(20分)；(2)查课改论文和学习笔记(10分)；(3)听课(20分)；(4)专业知识考试(50分)。(三)教学工作(1)备课①教案全②符合规范要求③Fl标恰当④有思想教育内容⑤有能力培养措施⑥有发展智力安排⑦有课后反思记录A级：达到①…⑦项；13级：达到①⑤项；C级：达到①③项；评价方法：按备课基本要求检查教案。(2)课堂教学①教学目标②教学设计③教学方法④教学基本功⑤教学即时效果A级：90--

6、-100分；B级：80---89分；C级：79分以下；评价方法：按课堂教学常规评价表，听课评价。(1)作业布置和批改A级：作业量符合学校规定要求，难度、深度符合学生年龄特点，符合课程标准的要求，批改次数符合学校规定数额以上，批改及时认真，评语恰当；B级：作业量基木符合学校规定的要求，难度、深度基木符合学生特点，基本符合课程标准要求，批改次数基本符合学校规眾的数额，批改及时认真；C级：作业量少（或重复练习）时而难度、深度把握不准，不符合课程标准要求，批改次数相对较少，批改不十分认真。评价方法：（1）检查作业布置和批改情况；（2）咅体美检查特长生及课外活动小组开展情况。（四）语言表达A

7、级：能够十分熟练准确运用普通话教学，普通话等级达到国家规泄的学科标准，能根据本学科要求和特点，具体鲜明地表达自己的思想，积极参加学校组织的朗读、演讲（说）、论辩等活动，成绩突出；B级：能够熟练准确运用普通话教学，普通话等级达到国家规定的学科标准,能根据学科要求和特点，表达门己的思想，能够积极参加学校纽•织的朗读、演讲（说）、论辩等活动；C级：能够准确运用普通话教学，能根据学科要求和特点，表达自己的思想,能够参加学校组织的朗读、演讲（说）、论辩等活动。评价方法：（1）听