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时间:2019-01-07
《福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识整理》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教师招聘考试,教育综合知识(一)时事政治模块1.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2、国内外重大时事(-)教育法律法规、教师职业道德模块1.教育法律、法规(1)《中华人民共和国教育法》(2)《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)(3)《中华人民共和国教师法》(4)《中华人民共和国未成年人保护法》(5)《教师资格条例》实施办法(中华人民共和国教育部令第10号)(6)《基础教育课程改革纲要(试行)》(7)《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010-2020年)(8)《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-
2、2020年)》2.教师职业道德(1)教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容1、教师职业道德概念:是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品徳总和,是调节教师与他人、与社会等关系时的基本道德规范和行为准则,以及在这基础上所表现出來的道德观念、情感和品质。2、教师职业道德的作用(功能):1.对教师工作的促进作用2.对教育对象的教育作用3.对社会文明的示范作用4.对教师修养的引导作用3、教师职业道德的基本内容:1.爱国守法…•教师职业的基木要求2.爱岗敬业-一教师职业的本质要求3.关爱学生师徳的灵魂4.教书育人…•教师的天职5.
3、为人师表-一教师职业的内在耍求6.终身学习…■教师专业发展的不竭动力(2)加强师德修养的途径、方法1、坚持知行统一2、开展批评和口我批评3、努力做到“慎独”4、学习先进人物5、加强学习,勇于创新6、参与实践,总结经验(3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)(4)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》(三)教育学模块1.教育学及其发展教冇学是研究教冇现象和教冇问题,揭示教冇规律的一门学科。教育学的发展分为:1、教育学的萌芽阶段2、教育学的独立形态阶段3、马克思主义教育7的建立4、当代教冇学理论的新发展2.教育及其发展
4、教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会牛活经验的一种途径。狭义教育:主要指学校教育教育的发展:原始社会的教育古代社会的教育文艺复兴时期的欧洲教育近代社会的教育20世纪以后的教育3.教育的基本要素及其关系1.教育者受教育者教育媒介2•三个构成要素之间既相互独立又密切联系,共同构成一个完整的教冇实践系统。没有教育者,教育活动就不可能展开,受教育者也不可能得到有效地指导;没有受教育者,教育活动就失去了对象,无的放矢;没有教育媒介,教育活动就无法实现。4.教育与社会的发展(1)教育与社会的政治经济制度1、教育与社会政
5、治的关系1•政治对教育起着重耍的制约和影响作用:政治制约决定着教育的领导权和受教育的权利;政治制约和影响教育目的;政治制约和影响教育内容;政治制约和影响教育制度。2.教冇并不是消极被动地接受政治的制约,同时也对政治产生巨人的彩响。教育学对政治的作用:a.教育能够促进年轻一代的政治社会化b、培养和早就政治人才c、制造社会舆论,影响政治时局3、促进政治民主化2、教育与社会经济关系总的来说,是经济决定和制约教育,教育乂对经济冇着重要的反作用。随着现代化的发展,教冇与社会经济的关系越来越密切,教冇的发展越来越离不开经济的发展;同时,经济的发展也
6、越来越离不开教育的发展。(2)教育与社会生产力生产力对教育的决定作用:生产力的发展水平决定教育发展的规模和速度;生产力的发展水平制约教育结构的变化;生产力发展水平制约着教育的内容和手段;教育相对独立于生产力的发展水平。教育对牛产力的促进作用:教育再牛产劳动力;教育再牛产科学技术(3)教育与科技文化教育与科技的关系科学技术对教育的影响科学技术能改变受教育者观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容、方法和手段.教疗对科学技术发展的作用:教冇能完成科学知识的再生产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具冇科学技术研究功能。教育与文化的
7、关系教育与文化是相互依存、相互制约的。文化对教育具有重要影响,同时教育乂积极反作用于文化。文化本身是一种教育力虽。教育木身是一种特殊的文化现象。教育促进文化的传递和保存。1.教育与个体发展(1)个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论个体身心发展:个体从出生到死广的整个生命过程中身心有规律的变化过程。个体身心发展的理论:1、内发论:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。2、外铮论:强调人的身心发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和耍求,他人的影响和学校的教育等,外在力量的影响决定个体身心
8、发展的水平和形式。3、多因索相互作用论:强调人的身心发展是多种因索综合作用的结果。(2)个体身心发展的规律1、个体身心发展的顺序性规律-循序渐进2、个体身心发展的阶段性规律->针对不同阶段的学主选择不同的内
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