xx村党的群众路线教育实践活动整改落实方案

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1、XX村党的群众路线教育实践活动整改落实方案一、整改内容。通过梳理、分析和认真查找，对照党的群众路线教育实践活动的要求，结合我村的实际，收集整理到群众反映的主要问题和意见建议共7大类21条：（一）作风建设类。村两委干部上班时间不固定，走读现象严重；工作方式宁当“浮萍"不做“潜艇S处理问题凭经验，缺乏创新思维等。（二）基础设施类。加大农田水利设施维修改造力度和村组道路建设。（三）土地（承包）流转类。亟待解决土地不均现象，同时加大对土地流转方法的探索，推动土地承包集约化发展。（四）民生工程类。关心弱势群体生产生活，加大农村安全饮用水和危房改造实施力度。（五）综治维稳类。加强和

2、创新社会管理，畅通信访渠道，建立群众诉求沟通机制，引导群众理性合法表达诉求。加强群众法律法规教育，尤其对无理取闹现象缺乏完善的监督制约机制，维护社会稳定。（六）基层组织建设类。加大对农村党员的教育与管理，严把入口，敞开出口，纯洁党员队伍；建议健全离任村干的社会保障机制,解决农村干部老有所养的问题。（七）、计划生育类。加大现行计生政策宣传力度，建立健全村级对政策外生育的预防、惩治机制，营造良好的计生氛围。二、整改措施。（-）反映作风建设治理意见3条。村两委迅速组织召开专题会议，对照群众要求自我检查、相互提异，最后达成共识——即：周一至周五实行全日上班，上班实行签到制，缺岗

3、实行请假制，因事离岗实行公示制；分工分线实行包保制，每周下村民组时间不低于三个下午，全程代理按时限办结。实行工作业绩月考评，对不能完成全勤和办理分点事项超时限的一律给予纪律处分和经济处罚。（-）反映基础设施等问题。村两委针对水、电、路、通讯等基础设施建设滞后的问题，及时与上级部门的沟通联系，争取项目支持和资金投入，同时发动群众，调动参与支持基础设施建设的积极性,举全村之力求基础设施建设取得新突破。一是积极争取财政政策扶持，加大“一事一议呗才政奖补基础设施建设项冃的中报力度，逐步改善基础设施现状。二是争取市帮扶部门（单位）的支持，为村级主干纵道赵老一汪店段道路水泥硬化上报

4、专题报告，争取明年纳入农村公路立项。三是对五星出水闸等水利设施的保护和维修治理，力争今年下半年开工建设，逐步改善我村基础设施条件。（三）、反映土地（承包）流转类问题。前儿年我村有部分土地流转至本村小户经营，从这几年的情况看，存在的问题较多——流转费用低，农户收益微薄；经营户受人力、机械、技术、资金等多方因素制约收益甚微甚至亏损；原有的水利基础设施非但得不到维护反而毁损严重等诸多问题…时逢全省农村土地确权工作即将启动，我们将紧紧抓住改革试点的机遇，积极探索土地、房产、林地等农村闲置资源流转的新途径，为农民增收、农业增效奠定坚实基础。（四）反映民生工程类问题。适时对五保、低

5、保户进行了补充和调整；安全饮用水工程三期已屮报150户，争取达到全村自来水全覆盖。（五）、维稳综治类。反映加强和创新社会管理，畅通信访渠道的问题。我们始终把信访维稳工作作为压倒一切的大事来抓，摆上村级重要议事日程。特别是今年低保户调整，我们在反复了解和尊重民意基础上，召集多类别人群参加的评审会，使得享受对象一次性全部通过。我们对重点缠访案和缠访户坚持实行领导包案制，时刻关注动向，每天汇报行踪，形成了村组两级监管责任体系，确保了重点人群在重要时段稳控在家。坚持执行群众点名领导接访制，畅通信访渠道，尊者保护群众表达诉求的权利。（六）、反映基层组织建设类。我们借第二批党的群众

6、路线教育实践活动契机适时对全村党员进行党性修养教育和开展批评与自我批评，对后进党员实行总支主要领导和所在党小组长结对帮扶。对入党积极分子的培养实行党内、党外推荐评议，严把入口关，从而实现我村党建整体水平大幅提升。（七）、计划生育类。我们通过会议、网页、QQ群以及发放答卷等形式宣传国家现行计划生育政策，通过进组入户摸排梳理出重点人群，由包保村干和计生专干跟踪服务，及时掌握动向。对刻意违反政策造成政策外生育的，坚决依法处罚到位，对村干参与说情的，一律给予纪律和组织处理，从而营造一个人人遵守计生的良好氛围。三、工作要求（-）加强领导，精心组织。群众路线教育实践活动整改落实工作

7、任务重、要求严、标准高，必须切实加强领导，村两委成员要以身作则，切实发挥模范带头作用，班子成员要按照分工认真落实解决问题的责任，切实强化责任意识、协作意识，按照职能分T,密切配合，扎扎实实抓好职责范围内具体问题的解决。（二）落实责任，求真务实。以求真务实作风，集中解决一批群众反映的突出问题，带头抓好整改工作，最大限度地调动全体党员、干部的积极性、主动性和创造性，整合各方力量和各类资源，形成工作合力和优势，切实抓好各项整改任务的落实。（三）加大力度，务求实效。针对整改工作中出现的新情况、新问题，及时研究分析，提出针对性的措施。加大对整改工作