信息技术教学中如何培养学生的信息素养

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1、信息技术教学中如何培养学生的信息素养　　随着信息技术的迅猛发，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备，如同“读、写、算”一样重要的基础能力之一。信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。那么信息技术课教学中如何培养学生的信息素养？本人认为要培养学生的信息素养，首先要弄清楚什么是信息素养？信息素养有什么标准？我国学生信息素养有哪些方面的内容、要求等。　

2、　一、基本概念的界定　　信息素养：主要包括信息意识、信息能力和信息道德三方面的内容。信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，也是指捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能。包括对信息的基本概念的原理等知识的理解与掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力。信息道德是指一个人在应用信息技术时能否遵守相关的信息法律法规，能否遵守社会信息伦理的道德规范。　　二、针对我国教育的实际情况，学生的信息素养培养从哪些方法着手5　　（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地

3、查找、探究新信息。　　（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。　　（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。　　（4）能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。　　（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。　　三、信息素养主要表现为四个方面的能力　　（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；　　（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索

4、等获取信息的方法；　　（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；　　（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；　　四、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的课程任务5　　中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关

5、的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。　　五、根据《纲要》对课程任务的要求，结合我对初中信息技术课程的理解可以从如下几方面培养学生的信息素养　　1.缩小学生差距，提升学习兴趣　　我校初一新生来自惠农区七、八所小学，有的在市区、有的是厂矿子弟小学也有周边农村小学，家庭环境和父母受教育的程度差别也大，小学开设信息技术课的年级及学生的人机比也不一样，造成学生对信息技术学习能力、掌握知识的程度等差别也很大。如何尽快解决这一问题是七年级教师必须面对的问题。首

6、先我们对七年级新生进行调查了解，知道班级学生的知识结构。其次采用不同的授课平台，如课堂演示、网络学习、个别辅导、学生一对一互帮等，对学生提出不同的要求并提供不同的学习环境和平台，并对不同的学生提出具体的学习目标和奋斗的方向，提出达成目标的时间。经过一至两学期的学习能很大程度缩小学生的差距，为提升学生的信息素养提供助力。　　2.利用活动提高信息活用的实践能力5　　信息活用的实践能力是指对于给定的课题、目的、问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主地或与人协同地进行收集、分析、处理和创造，并能根据受者的情况，发布信息、传递信息。信息活用的实践能力是以信息技术的方法

7、解决问题的能力。利用学校及教育局组织的各类活动为学生搭建展示自己信息能力的平台，促进学生信息素养的发展。如学校组织的禁毒宣传、安全你我他宣传、交通知识竞赛、创建文明城市以及信息技术学科组织的全国性的中学生电脑制作比赛等活动，让学生把各种活动的资料（包括文本型的、图片型以及音乐等素材）收集起来，结合自己学生信息技术的知识进行整合，采用个人制作、分组协作等方式制作出完美的作品进行展演，并把优秀作品公布在学生的网站上进行宣传，以此来鼓励和激励学生学习和使用信息技术的能力。特别是对学生作品进行展演评比，可以很大程度激发学生的兴趣，提高