2017年秋教研工作总结

2017年秋教研工作总结

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1、最是教研能致远,校有内涵品自高——2017年秋教研工作总结雄鸡辞去岁,银犬歌来年。一期转瞬即逝,我校在县教委、教科所、技装中心和学校领导的指导下,在全体师生的共同努力下,以立德树人、特色教育、生态课堂、校园足球等为抓手,以提升教育教学质量和提高人民群众对教育的满意度为核心,努力实现学校工作目标,促进我校教研工作全面发展,取得了可喜的成绩,特总结如下:一、加强师培师训,提升职业修养。一是加强宗旨意识。做好“两学一做”工作,传递“两会”真实声音,认真贯彻学习宣讲“十九大”报告精神,让广大师生享受政策红利。二是规范教师从教行为。认真贯彻执行市县教委、学校的相关规定。签订好《正风肃

2、纪责任书》,认真贯彻执行市教委两个“十条规定”,严格查处乱办班、乱收费、乱订教辅、违规补课等行为,切实规范自身的从教行为,提升教学质量。三是抓实业务学习。积极参加各级各类培训,提髙自身业务素质,做到间周一次业务学习、做好笔记,并专项检查。积极支持教师“走出去请进来”的学习,学习回来后交笔记,上汇报课或者做好民小讲坛。本期外派学习近400人次,特别是2017年8月,在北师大珠海校区举行的教师综合能力提升培训学习。让我们领略了教授的谦逊、平实,强有力的引导力;学术的高端、深邃,接地气的向心力;案例故事有模可仿;班级文化创意实操,更加聚焦学生的核心素养,更加民主、参与、共创的未来

3、学校管理,激励我们砥砺前行。五是结合自身实际,做好职业规划,结合职称评审、评先选优、竞岗晋级政策,开展市县级、校级名师评聘工作,让优秀人才脱颖而出,打造优秀团队。二、打磨优秀团队,提升专业素养。教师是学校教育教学质量提高的核心力量。为提升教师素质,我们启动建设了名校长工作室、名班主任工作室和名教师工作室,实施名师、骨干教师、学科带头人、优秀教师培养和帮扶工程,发挥其引领示范作用;遴选组建了学科教研团队,开展磨课、评课等教学研究活动,对团队采取适当的激励机制;常态化开展生态课堂学科组赛课和校级赛课、“一师一优课”晒课、集团赛课、新教师展示课、外出学习汇报课、学科教师观摩课、民

4、小讲坛等,搭建学习交流平台,推出民小教学能手(学科优秀教师),努力做到学科县内拔尖,市内有名次,着力提升教师业务素质。同时深挖教师潜力,在一至三年级推行一个数学老师任教两个班级,在艺体教师中实行转岗语数教学行动。今年11月,郑飞燕老师代表酉阳参加市上数学赛课,磨课达25节,蔡念霞老师参加市级、国家级“梦想好课堂”磨课达20节以上,孙丽娅老师参加集团科学课赛课,由于时间紧,只有一周,她每天磨一节有时磨两节,积极主动要求领导看课指导,全校上下比、学、赶、帮、超蔚然成风。三、抓实生态课堂,引领课堂教学。一是新教师的进入为我校注入了新的活力,10月,分酉州校区和(东、西)校区两处进

5、行举行了新教师献课活动,通过19位教师的精彩展示,当天及时评课,各校区挂组领导牵头、督促,教研组长落实、记录,在跨学科、跨年级听课评课学习活动中,教师们畅所欲言,使教研工作更具有针对性和实用性。二是根据上级要求,积极开展全科全员“生态课堂”赛课活动,在第二轮集团工作中,通过小组赛、校级赛再到集团赛,集团各校成为赛点,本期举行了音乐、健康教育、梦想课三个学科集团决赛。在天馆举行了科学学科集团决赛,9个成员单位初赛推荐的90名选手参加了集团决赛。最终推出孙丽娅老师(科学)、郑飞燕老师(数学)、张丽老师(音乐)、蔡念霞老师(梦想教育)、杨琼老师(健康教育)代表集团参加全县排位赛。

6、推荐了杨琼老师的健康教育《做情绪的主人》代表酉阳参加市级赛、郑飞燕老师的数学《分一分》代表酉阳在重庆市第七届小学数学优质课中获二等奖。2017年12月,蔡念霞老师的梦想教育《突破自我》代表酉阳在重庆市、全国“梦想好课堂”竞赛中获一等奖。蔡桂英老师执教的《西游记》读书交流会获市中小学优秀阅读指导课案例评选二等奖。达到了“以赛促研、以研促教、以教促学”的目的,又促进了集团内教育均衡发展,强化了大家的质量意识。教师层面:第八届班主任基本功大赛教师们呈现的是爱的奉献,担当的是教育的责任。11月各成员单位层层选拔,通过教育案例、即兴演讲、才艺展示、主题班会四个板块综合评选,最终推出民

7、族小学陈拉欧老师分别代表集团参加县级决赛获一等奖。学生层面:一是主题演讲呈现精彩。2017年“阳光校园,我们的好伙伴”主题演讲赛在民小举行,学生个个精神饱满,字正腔圆,抑扬顿挫,错落有致。二是汉字、阅读传承文脉。2017年11月“树人杯”星阅读民小团队代表集团参赛获县级一等奖,参加渝东南片区赛喜获佳绩。来自宜居、两曹、民小的组合在2017年12月全县汉字听写大赛中荣获二等奖。三是生态、安全融入生活,2017年9月、11月,网络安全知识、生态文明知识竞赛,让学生更加懂得了安全无小事,生活中要时时处处讲文明。五、强化联

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