基于“就业导向”的创业教育研究

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1、基于“就业导向”的创业教育研究　　摘要：本文对“就业导向”的创业教育背景与意义、创业教育基本内涵和目标进行了分析，阐述了职业院校基于“就业导向”的创业教育实施的四大原则、“四个相结合”的途径和“五个一”工程建设的措施。　　关键词：就业导向创业教育内涵目标原则途径措施　　职业院校应该深化人才培养模式改革，在“工学结合”的教育理念下，“以服务为宗旨，以就业为导向，以创业带动就业为原则”，开展创业教育，鼓励、支持和组织学生参与创业活动，培养学生的创业意识和创业精神，提升学生的创业能力，以下是笔者的一些观点。　　一、“

2、就业导向”的创业教育背景与意义　　开展创业教育日渐成为职业院校人才培养和学生教育引导的根本要求，更成为就业指导服务工作的一个重要组成部分。　　1.“就业导向”的创业教育是全面实施素质教育的需要　　随着新课改的不断深化，我国教育已经从知识教育升级到素质教育，把学生素质的提高作为教育质量的衡量标准之一。以实现学生全面综合发展为目标的素质教育的内涵正涵盖了当前转型升级关键时期所需的创新精神、创新思维、创新方法。而对职业教育来说，创新精神的一个重要转化成果就是落实到创业上去，创业素质应该成为职业院校学生基本的必备的素质

3、。因此，职业院校学生进行创业教育正是符合了全面实施素质教育的大趋势。8　　2.“就业导向”的创业教育是实现自我价值的需要　　作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。伴随中西社会多种价值观的碰撞和融合，在我国经济社会深刻变革、思想观念深刻变化的条件下，中职学生的价值观念同样呈现出多元化、多样性、多层次的格局。尤其是，他们相对于老一辈人，在学习、生活乃至工作中更关注自我价值实现与否。因此，以就业为导向的创业教育，完全能帮助中职学生事业走向成功和

4、实现自我价值。　　3.“就业导向”的创业教育是开展择业就业教育的需要　　当前，我们面临着更加激烈的国际竞争环境。国家要实现现代化，急需大量的创新型人才。“好好读书―拿个好学历―找个好工作”这一传统意义中的“最佳出路”已成为“第二选择”。随着时代观念的变迁，越来越多的学生，尤其是80后、90后的学生认为，“老路子”已经不适应这个开放、自由、独立的社会，也不适应活跃、百变的市场经济。因此，“创业”也成为当代中职学生更青睐的“就业形式”。从这个意义上说，“就业为导向”的创业教育，能够使学生拓展视野，树立正确的择业与创

5、业观念，了解就业与创业的有关知识，掌握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竞争和承受挫折的能力，确立高尚的职业道德和职业理想，培育健康的就业与创业心理，正确地择业就业或自主创业，从而成功地走向社会。　　4.“就业导向”的创业教育是有效提升就业竞争力的需要8　　创业教育重要的任务之一就是要培养学生具备基本的创业知识技能，这是创业的前提和基础，是就业竞争力的基本组成部分。应该教育学生学会竞争和学会适应，一方面培养学生找到适合自我发挥和实现自我价值的工作岗位的能力，另一方面在金融危机和激烈人才竞争的新形势下，努力发挥自

6、己的优势和潜能，使自己立于不败之地，实现真正意义上的自我生存和自我发展的竞争。　　二、“就业导向”的创业教育基本内涵和主要目标　　1.创业教育的基本内涵和特点　　所谓创业，是指创造、创设或创新某种事业或职业岗位。创业能力，就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位的能力。对职业院校学生进行基于“就业为导向”的创业教育，是指通过教育，使学生不仅学会正确择业，顺利谋职就业，还要敢于面向市场去自己创业，即培养学生的创业能力，培养他们的事业心、进取心、开拓精神和企业家精神。创业教育，要在已有的就业服务、就业指导的基础上，以

7、科学发展观为指导思想，加强学生创业教育，不断变革“就业为导向”的创业教育内涵和形式，为学生终身职业发展服务。　　与其他教育相比较，特别是与传统的知识技能教育和能力培养相比，基于“就业为导向”的创业教育的特征十分明显。第一，契合职业学校人才培养目标，即服务地方企业，接轨区域发展，对接行业经济，培养适应企业生产一线所需的技能型人才。因此，就业是学校办学导向，也是创业教育的第一守则。第二，“以就业为导向”，有利于准确把握学校的发展观和质量观，有利于校企合作，走“产、学、研”联合体道路。校企共建、联合培养的人才对市场具

8、有敏锐的“嗅觉”8，能够迅速适应市场，迅速找到创业方向。第三，创业教育重实践，重过程，重学生的主体地位。因此，学校要主动搭建多元的教育平台，支撑学生的创业点子，实现有效创业。　　2.创业教育的内容和主要目标　　第一，重在专业教育和专业拓展。如果创业者没有从事某一职业岗位或职业岗位群所要求的素质和能力，那么创业就无从谈起。创业教育，实际上是在原来教育专业内容的基础上，增加一些其他的创业基