葛石镇北庄完小责任督学调研报告

《葛石镇北庄完小责任督学调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、葛石镇北庄完小责任督学调研报告一、学校基本情况葛石镇北庄完小位于风景优美的神童山脚下，建于1999年，服务张家崖、柳沟等五个行政村，服务人口一万多人。学校占地21.6亩，建筑面积3132平方米。现有学生388人，12个教学班，专任教师33名，学历达标率100%学校现为市级规范化学校、市教育系统行风建设先进集体、宁阳县教学示范校、宁阳县学生喜欢的学校、宁阳县艺术教育示范校。二、学校办学经验和做法近年来，学校在县教育局、镇教办正确领导下，以“落实新课程标准，提高教育质量”为生命线，围绕“一个屮心、两个加强、三

2、个落实”的工作思路，突出规范管理，采取有效措施，提高教学质量。L）、一个中心一种观念，就是一种局面。转变观念，是实施新课程标准、开展新教学管理的思想基础。学校提出了“一切为了孩子的健康成长”的办学宗旨，确定了“开发智力、培养能力、发展特长”的育人导向，发扬“艰苦奋斗、团结协作、激发潜能、张扬个性、健全人格、追求卓越"的学校精神，努力把学校建设成为一个能使每一位孩了健康成长的乐园。围绕学校办学冃标，学校提出了学校教育教学工作的中心一一以教学质量为中心。教学质量是学校的立校之本，兴校之基。教学质量是学校工作的

3、出发点和归宿，是每个教师工作成效的主要体现，它直接影响着学校在社会的声誉和形象。因此，强化“质量就是生命”的意识，是提高教学质暈的关键环节。U）、两个加强1、加强教师队伍建设，为提高教育质量铺路学校的发展在质量，提高质量的关键在教师。学校提出了教师管理“以人为本”的口号，人本关怀是管理立校的源泉。以人为本,无论是作为一个口号,还是一种理念或一种管理方式,它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。坚持管理立校，必须是以领导示范、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质

4、上的关怀，心理上的关心。领导示范，就是在学校工作中，学校领导干部亲自去做，率先垂范。例如学校采取了校长亲自查业务的方式。期中考试以后，校长选择合适的时间，把每位教师的业务工作进行检查，并面对面座谈。民主管理，就是学校的管理不是“卡、压”，要走科学、规范、民主之路，要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动其积极性,让每个教工愉快工作。学校开设了“校长信箱”,广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。面对新的形势，学校重新修订了考核方案,在全体教师讨论的基础上,形成决议并付诸实施。各种有效措

5、施的措施，学校为教师创设了“幸福”的工作环境。冃前,学校有县优秀教师、先进工作者5人，学科带头人、教学能手6人，市级优质课一等奖1人，县级优质课获得者9人。初步形成了以中青年教师为主体、讲奉献、高素质的教师队伍。特别是老教师那种“血洒杏坛，培桃育李”的敬业精神，青年教师那种“衣带渐宽终不悔”的奉献精神，始终鼓励着全校、教职员工努力工作，奋力拼搏，从而从根本上保证了学校教学质量的提高。2加强学生管理工作，是提高教学质量的重要途径教师所有的努力都是为了学生的进步，教学的效能应主要体现在学生的发展上。因此，提高

6、教育教学质量，还必须加强教学管理，关注学生的学。学校倡导“以人为本，面向全体”的学生管理模式，在学生管理上，树立了“让每一位学生都进步、都成才、不让一名学生掉队”的教育理念。其具体做法是：(1)相信学生潜力无穷，强化学生的信心教育。“自信是成功之母，自卑是失败之父”。注重学生自信的心理暗示，启动学生的心理自信系统，可以充分挖掘学生内蕴的巨大潜力。(2)抓好学生养成教育，筑牢学习基础。习惯决定性格，性格决定命运。学校从学生第一天进校起，就采取了以情动人，以理服人,先管住再教育的方式，以抓学生养成教育为突破口

7、，对学生进行全面的养成教育。学校成立的由校长、值周领导、值周教师组成的校纪检查组，从周一至周五，从学科课程到活动课，从室内到室外，全方位督促检查，每天将存在的问题详细地公布在公示栏，并督促整改。抓学生的养成教育，培养了学生的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度，为学生的学习筑牢了坚实的基础。(3)善待“待优生”，注重对学生的人性化管理。学生无差生,只有“待优生”。善待每一个学生，已成了领导和教师共同的话语与追求，为了给学生创造心理安全的环境，学校一是要求教师放下架子,蹲下身子和学生说话，把学生放在心上，关心学生的

8、情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。二是提侣“既不体罚，也不心罚”。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈”。因此，学校要求教师宽容学生的错误与过失，宽容学生短期时间内学习成绩徘徊不前甚至明显后退。让学生在被老师的宽容中受到感动，在被宽容中奋发努力。（切加强学困生的辅导，让每个学生体验成功。学校的办学理念是让每一个学生都成功。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有少数学生在学习上有困难