对当前小学信息技术教学困境的分析研究

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1、对当前小学信息技术教学困境的分析研究　　目前，随着教学投入的不断加大，各学校信息技术教学工作迈上了快速发展的轨道，改变了以往信息技术教学滞后的状况。但是，许多学校的重视程度不足，以致教学成效偏低，影响了整个小学信息技术教学目标的实现。本文主要针对当前小学信息技术教学面临的主要困境进行简要分析，并提出突破困境的对策。　　一、当前小学信息技术教学面临的困境　　（1）学校重视程度相对不足。在部分学校校长以及教师的眼中，只有语文、数学和英语学科才是主要学科，一切以学生的卷面成绩为中心，在师资力量安排、教学课程设置、课程标准执行等方面存在着不均衡性。有些学校信息技术专职教师配备严重不

2、足，即使有计算机专业毕业的教师，也被安排改任语数学科，从事信息技术教学的多为接近退休年龄的老教师，或是因身体原因予以照顾的教师，将信息技术学科任教的工作作为一项照顾的福利。4　　（2）师生教学活动出现异化。小学阶段的信息技术教学具有基础性作用，不仅要让学生初步接触电脑与网络，还要掌握必备的技能。但是在部分学校，由于信息技术教学考核较为宽松，并不像语文、数学学科那样高频率和严要求，导致部分教师在教学中放松要求，信息技术教学呈现出松散状态，学生也乐得清闲，将其当做了游戏课、娱乐课。这种思想与状态直接影响了小学信息技术课程的执行严谨程度以及教师教学的质量，背离了教学的目标要求。　

3、　（3）学习条件有待继续提高。虽然许多家庭配备了电脑，连接了网络，但是并非所有学生的家庭中都具备了这样的条件，而学校的电脑房在电脑配备数量、配置等方面无法完全满足学生的学习需求，仅仅能够基本满足课堂教学的安排，学生若在校期间需要进一步学习，这样的条件并未完全具备。　　（4）学以致用效果相对偏低。许多教师在小学信息技术教学中，没有能够理论联系实际，尤其是没有将教学中的操作与实际生活中的运用紧密结合起来，导致学生所学无法得到有效运用。这违背了信息技术学科所学知识与技能服务于学生的生活学习的目标，也导致了学生实践操作能力偏低的状况，没有能够全面完成信息技术的教学任务。　　二、对突

4、破当前小学信息技术教学困境的对策　　（1）牢固树立素质教育理念，重视信息技术教学工作。作为学校管理层以及相关职能科室，一定要充分认识到信息技术教学的重要性，并在实际教学管理与安排中加以重视，提高信息技术教学质量。首先，在师资力量配备上要坚持专业师资为主，兼职师资为辅，并强化对任课教师的岗位技能培训，尤其是重视操作技能的培训，采取送出去、走进来相结合的培训方式，要保证岗位人员胜任信息技术教学工作。其次，学校教研主管部门应当强化对信息技术教学的督查督导力度，要确保教学时间的充足，不得以任何理由和借口，在任何时段占用信息技术教学时间，无论是理论课还是上机实践操作课，都要保证课时数

5、充足，即使遇到特殊情况需要占用的，也要在事后进行同等课时的弥补。4　　（2）严格遵守课程教学标准，有效组织课堂教学活动。在小学信息技术教学中，教师要切实负起责任来，严格按照课程标准组织开展教学活动。教师要严格按照情感、知识与能力三维目标要求，对教学活动中的每一个章节、每一个操作要点进行严格落实，不仅要教会学生熟悉电脑功能，还要让他们能够熟练操作、有效运用，并举一反三、触类旁通。例如，在信息技术教学中，学生学会了电子邮箱以及QQ号的申请，教师还要引导学生运用电子邮箱、QQ与同学之间实现方便快捷的交流，保证学生能够扎实掌握、灵活运用。　　（3）立足实际创造学习条件，满足学生实际

6、学习需求。对于家庭中拥有电脑和网络的学生，教师应当对其提出课后训练要求；对于住校或者家庭无法满足这一条件的情况，应当充分发挥学校电脑房的作用，可以采取时间穿插、人员分批的方式，为学生创造更多的上机操作机会。也可以按照换人不歇机器的方式，在早读课、活动课、中午午休分批安排学生上机上网操作，帮助学生及时将信息技术教学中所学内容进行巩固，提高实践操作能力。在这一方面，学校应当结合信息技术教学条件进行灵活安排，保证学生能够尽可能多地上机操作，满足学生对信息技术学习的要求。4　　（4）结合实践开展教学活动，提升学生实际运用能力。教师在教学中不仅要对学生进行电脑以及网络相关知识的传授，

7、更重要的是发挥抛砖引玉作用，让学生将所学用于实践生活中，灵活运用。例如，在幻灯片制作等内容的教学中，教师在对学生进行操作步骤与要点的传授之后，可以要求学生拿出自己准备的数码照片，进行插入、设置背景等操作，并制作成质量较高的幻灯片。在这样的理论联系实践操作中，学生不仅掌握了幻灯片制作的操作方法，同时也巩固了其他方面的内容，实现了融知识性与能力性于一体的教学目标。　　综上所述，在小学信息技术教学中，学校管理者以及任课教师都应当深刻分析教学中面临的各种困境，积极创造条件，满足教学实际需要，促进学生综合素养的提升。　　（作