语文教学应重视课外阅读

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1、语文教学应重视课外阅读　　摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分。因而语文教学的改革，首先应该是阅读教学的改革。阅读教学从广义上讲，包括课内阅读和课外阅读两种。本文就重点谈谈语文教学应重视课外阅读。　　关键词语文教学；课外阅读；阅读兴趣；探究阅读；文学鉴赏；人文素养等　　根据本人在教学实践中的总结，语文能力好的同学无不是得益于课外阅读。吕淑湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中也谈到这种情况：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说得益于课外书。”正因为我们以前不注重课外阅读，才致使大部学分生高分低能，才使语文学科成了学生最讨厌的科目之

2、一。韩寒在一本书里曾说过，他上语文课基本不听老师讲，大多时间是用来看课外书的。　　新课标要求培养学生的能力，课外阅读也开始引起了人们的关注。但我觉得课外阅读在实际操作中人们对它的关注还远远不够。打一个通俗的比方，以前（课改前），课外阅读是一位被关在密封的铁皮屋里快窒息的人；现在（课改后），铁皮屋已被打开一扇窗，这个人已经缓过气来，但还是有气无力的。我们应该再为他开一扇门，让空气流通，让这个人充满活力。那么，应该怎样做，才能够把课外阅读落到实处呢？应该在老师科学指导下增大学生的阅读量，从而使学生在广博的阅读中学会创造性思维。具体做法如下：4　　一、应该先

3、做好课内阅读，教给学生阅读的方法　　因为课内阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课内阅读的延伸。应该先改变课内阅读的方式，变学生的被动学习为主动学习。采用小组互助学习提问加分法，在互相质疑、解疑的过程中，理解课文，让学生真正走进书本。在课内阅读教学中有意识地介绍一些与课文相关的作家、作品以及所涉及的时代背景、风俗、民情等，以激发学生自觉阅读课外书的兴趣。同时在课内阅读教学时，应有意识地授予学生有关文学作品的分析、鉴赏的方法，如教读小说，应教学生阅读小说应抓住人物形象，并以分析人物形象为中心，鉴赏小说。这样让学生有一个初步的印象，并能把这种方法运用到课外阅读

4、中，这样做有利于学生对课外作品的理解、鉴赏。　　二、应激发学生的阅读兴趣，变被动阅读为主动阅读，养成读书的习惯　　在教学中，应该先安排学生阅读，然后才把学生的被动阅读变为主动阅读。教师应强调，甚至布置，下达任务，让同学在规定的时间内完成课外阅读，并定时检查。当然检查的方式可以多种多样。比如布置背诵古诗，可以举行古诗背诵比赛，并以评分制给予奖励；布置阅读经典著作，可让学生讲故事比赛，并以评分制给予奖励。应该成立课外阅读兴趣小组，教师定期上文学欣赏课。打印一份“学生课外阅读记录表”，把学生阅读的书目记录在表上，定期评比交流。变“苦学”为“乐学”，也就是从被

5、动阅读转化为主动阅读。　　三、创设条件，筹集图书，尽量满足学生的阅读需求4　　可以采取以下的措施来满足学生需求。可以让学生自主捐书，一个学生最少捐一本，也可以捐款集体购书。在班级设立图书角，有专人管理，定时出借。当然单靠图书角是不能满足学生阅读的需求。还应该充分利用学校的图书馆、阅览室，可以向领导建议，学校图书馆的图书出借应该每周多两次，可定期带学生到阅览室看书。建议经济条件好的同学多买一些经典书籍。这样才能解决学生阅读“无米之炊”的问题。　　四、引导学生，博览群书　　新课改总目标要求“九年课外阅读总量应在400万字以上。”因而，从小学起，就应该根据小

6、学生的特点，要求学生阅读世界著名童话和中国童话，阅读比较经典的寓言故事，阅读少年百科知识丛书，阅读著名的成语故事、民间故事等。让小学生背诵唐诗和《三字经》。阅读少年版的《西游记》，中学阶段侧重阅读古今中外的文学作品。阅读量大的同学应有意识读点别的东西，如哲学、经济学、美学、心理学、自然科学，以了解更多的知识，储备更多的信息。切忌因为老师布置任务，让学生蜻蜒点水式的阅读，这是达不到预期效果的。古语云：读书百遍，其义自见。杜甫曰：读书破万卷，下笔如有神。只要学生阅读方法正确，能够大量地阅读课外书，自然而然，阅读能力和写作能力就会提高。从而促进思维能力和创造

7、能力的发展。更重要的是能够丰富学生的人文素养。　　五、作为学校每周应设立一节课外阅读课　　为了提高学生的阅读效率，老师可以利用这节课指导学生阅读，教给学生科学阅读的方法。因为叶圣陶先生说，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。多读固然重要，但是尤其重要的是指导学生怎样阅读、怎样写。4　　六、孟子曰：尽信书则不如无书　　就是说学习别人的作品不能照单全收。因为我们所阅读学习的名家名作虽然有很高的艺术生和思想性，但它们毕竟是特定时代的作品，有的有历史局限性。我们应该站在新的历史高度上，结合当时的社会背景，采用历史唯物主义的方法评论

8、它，既要肯定它的可取之处，又要看到它的不足。如阅读《水浒传》这部小说，我们应该学习它刻画了栩栩