25《唐玄奘西行取经》教学设计

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1、《唐玄奘西行取经》教学设计湖北省襄阳市襄州区双沟镇余营小学王洪海教学目标：1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。2、引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。教学重点：指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历教学难点：通过学习课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。教学准备：教师准备课堂教学PPT,学生准备搜集玄奘法师生平资料、图片。教学过程：一、讲述背景，导入新课1、猜谜同学们，老师这儿有一则谜语，你们猜猜看，好吗？“白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着性兄弟

2、，四天取经上大路，一走就是几万里。”请打一部电视剧的名字。2、过渡在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说屮的描述相差极大。今天就让我们走进课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。出示课题，唐玄奘西行取经，指导“奘“的读音，以及书写。（“奘”读ZQng,而不读zhang：,“壮”与“奘”的区别）二、检查预习效果，通览全文内容1＞指导学生读准字音出示一组词语指名读玄奘（zhang）

3、缉拿（jl）高僧（seng）天竺（zhil）堡垒（1引）朝拜（chdo）2、测查学生词语理解束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。家喻户晓：喻、明口；晓、知道；家家明口，户户知道。形容人人皆知。三、学习课文1、导语：同学们，你们都看过〈〈西游记〉〉这部电视剧，那么你们能说说他们在取经历经了多少难？你最喜欢哪几个故事？说给我听听行吗？在现实的取经过程中，玄奘到底遇到了哪些困难呢？2、出示讨论提纲：（1）玄奘是怎么取经的？他在取经的过程中遇到哪些困

4、难？（2）你能找出一个最能体现玄奘精神的词吗？（3）玄奘对佛教事业作出了哪些贡献？（4）说说课文是哪几个方面介绍玄奘的？3、反馈讨论情况（1）、理清脉络：说说课文是哪儿个方面介绍玄奘的？相机板书：一、（1）取经原因二、（2-10）取经经过三、（11-13）取经影响及贡献（2）学生根据课文2—8自然段概括。玄奘西行取经，途经哪些地方？（可先在文中画一画）相机板书：（长安一凉州一玉门关一高昌一西域一天竺）被通缉、被箭射、沙漠迷路、沙漠失水（3）结合课文，了解玄奘的历史贡献。学生小组合作读最后一部分，概括：潜心翻译佛经，编写《大唐四域记》）四、品读课文，感悟理解（-

5、）默读课文的第一部分，思考：玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟岀这是一个什么样的僧人？（学识渊博，治学严谨）2、他学识已很渊博了，为何述要不远万里去天竺学习？3、从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？导：也许学习完这篇课文，自然能解开你心中的疑问。（二）、默读课文第二部分，感悟人物品质。引导学生边读边思考，取经过程屮，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？课件展示：A玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。“从不达目的决不后退一步”，可感受他有着坚定

6、的信念，顽强的意志。B大沙漠里一片茫茫，上不见飞鸟，下不见走兽，有时一阵旋风，卷起漫天沙土，像暴雨一样落下来。玄奘在沙漠里接连走了四夜五天，没有一点水喝，口干得像火烧一样，终于支撑不住昏倒在沙漠上。结语：我感受沙漠环境的恶劣，体会玄奘冒着生命危险，舍身求法。总结：玄奘克服了常人难以忍受的困难，越过雪山冰河，冲过暴风雪，历经千辛万苦，终于来到了天竺求学，一切源于他心中坚定的信仰，与一生的追求一—对佛法的弘扬。过渡：玄奘西行求法十几年，从印度带回大量的佛经，这些真经是佛家教义的种子，只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽，否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。（三

7、）、师生合作交流资料屏幕出示：玄奘带回来的佛经数量大，覆盖面广，质量特别高，如果我们把唐朝汉译佛经比喻成为汉译佛经中的皇冠，那玄奘翻译的佛经就皇冠上最耀眼的明珠。玄奘西行求法历经千辛万苦，只为求取直经，而取到直经才只不过走了求法之路的一半，另一半就是翻译佛经，他魂系真经，迫不及待，也只有这样，才能弘扬佛法功德圆满。阅读了课文、资料，你有什么感受？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？角度：1、从学者的角度：敢于对前人的译作提出批判，严谨治学，敢于探求真理。2、作为一个高僧：他历经艰险，百折不挠，远赴无竺，学习真经，弘扬佛法,发展佛教，功德无量，是中国佛教史上继往开来

8、的人物。3、作为一个翻译家，教育家，他