让生活玩具走进科学课堂

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1、让生活玩具走进科学课堂　　摘要小的时候，家里有很多的玩具，只知道很好玩，其他的并不知道，长大了才知道，其实很多玩具都是利用物理原理制成的，因此这些玩具本身就是一件精美的物理教学仪器。作为科学教师就可以充分利用这些资源，为科学教学服务，而且这些玩具可以起到实验室里现成仪器所起不到的作用。　　关键词玩具；实验　　一、利用玩具做实验亲切自然、新鲜生动，可激发学生学习科学知识的兴趣，调动学生的学习积极性　　玩具是学生非常熟悉的物品，它与实验室的仪器相比，不但能呈现奇妙的科学现象，而且包装精美漂亮，有些玩具学

2、生小时候可能见过、玩过，甚至拆过，因此，用玩具做实验可以是学生感到亲切自然、新鲜生动，减轻学生对学习科学的神秘感和畏惧感，是学生感到科学就在我们身边，从而激发学生学习科学知识的兴趣。例如，在讲到马德堡半球实验是，可以用一种玩具手枪（当把它打在比较光滑的墙上或门上是子弹就粘在那里）做实验，讲到光的反射时，可以用一种千变万化的万花筒玩具做实验，讲到重心时，可以用不倒翁做演示，讲到机械能守恒时，可以用可爱的上了发条就能跳动的青蛙做演示等等。以上这些现象都妙趣横生，操作起来简单易行，倍受学生的青睐，可以提高

3、学生的兴趣和实验热情。4　　二、利用玩具做实验，可进一步提高学生的实验技能，从而培养学生的创造能力　　用玩具做实验取材广泛，价格也不太贵。因此，教师可提倡学生用玩具或稍做改造的玩具做实验器材，这样就可以激励学生在生活中去观察、去思考、去探索，从而培养学生的创造能力。例如，彩色气球，就可以做很多的小实验：①反冲运动。气球冲气是，用手捏住口部，松开手后，空气从球中喷出，喷出时气流的反冲作用就使气球向气流的反方向运动。②物体间的相互作用。拿一个冲了气的气球挤压另一个冲了气的气球，两个球同时产生形变。说明物

4、体间的作用是相互的。？气体的热膨胀。把充满气的气球放在温度较高的热水瓶上，经过数分钟，就会引起气球的爆炸。这是气体受热膨胀产生的现象。④气体的压强与体积的关系。把气球塞进一只瓶子，并把气球的吹气口反扣在瓶口上，这样，就把一定质量的空气封闭在瓶子和气球之间，然后，给气球吹气，随着气球吹大，必然导致封闭在瓶内的空气体积减少，压强变大。因此，想再把气球吹大，非常困难。不管你如何用力吹，气球不过大了一点点，还有当讲到空吸现象时，可利用“弓形水箭”（或水枪）的玩具作演示实验，并引导学生做课本中的实验：（1）向

5、上爬的液体：将小烧杯（或小瓶）装入红色液体并在小烧杯中插入一根透明细管，用一根圆珠笔壳的细端正对烧杯中的细管口，用嘴对圆珠笔口吹气（气流越大越好），结果可以发现烧杯中的红色液体沿着细管上升，当气流速度很大时，红色液体上升到细管口随气流一起喷出，形成红色水雾，非常漂亮。（2）吹不落的乒乓球。将一漏斗倒置，下方放一个乒乓球，从漏斗口处向漏斗吹气，结果乒乓球只沿漏斗旋转而不落下来。4　　这样的实验现象出乎学生的意料，容易引起学生的兴趣。其实，这些实验都是利用了气流快压强小的原理。教师还可以让学生举例说明日

6、常生活中哪些用品也是利用此原理制造的。　　三、利用玩具做实验，可以达到对科学知识的巩固复习和提高的作用　　用玩具做实验，其原理和应用都是相关的科学知识，所以对玩具进行挑选、加工的过程就是相关知识的再学习过程；再者用于做实验的玩具来源于生活，存在于学生身边，可以培养学生自觉的利用所学知识去探索身边的各种科学现象所包含的科学原理和规律，并由此达到升华知识，提高能力的目的。例如，在进行电磁感应原理教学时，可以组织学生利用电动玩具做实验，在可能的情况下，可以让学生拆装玩具，观察其内部结构，分析工作原理。如“

7、电磁秋千”就是一种利用电磁感应原理制成的玩具，它生动活泼，运动不息，能耗小，很受人们的喜爱。让同学们打开底座，就可以发现它是由一个带铁心的电磁铁和一只三极管组成的电路，用一个9V叠层电池供电。通过利用所学的科学知识分析其工作原理，不但使学生所学的知识得到巩固、复习，而且也提高了学生分析问题、解决问题的能力。如通过电磁秋千原理分析，有的学生后来发现婴儿摇篮、猴子荡秋千也是利用相同的原理制成的。通过这样的教学，学生的思路开阔了，他们就会用所学的知识去设计实验，如对单色光合成复合光的实验，有的同学设计了这

8、样的实验：剪两块原形硬纸板，并分别在其涂上了七色、三色，将它们分别装到某些电动玩具上，合上开关，使之转动，就会看到其颜色的变化；也有的同学用小时侯玩过的陀螺或小伞在其上面画上不同的颜色，让它旋转，也可以看到颜色的变化。通过以上设计，学生的思维得到了锻炼，当然各种能力也得到了培养和提高。4　　用玩具做实验，除本身具有一定的创新意识外，对一玩具多用、废玩具利用，以及对起不完美之处进行加工改造的过程，其价值不仅仅是该材料本身的使用价值，而是通过玩具进行科学教学，使学生的认知