学校德育精细化管理的实践与探索

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1、学校德育精细化管理的实践与探索　　【摘要】本文针对中职学生的现实状况，以省标准为要求，扎实推进学校德育精细化管理；以实施7s管理制度为载体，规范学生良好行为习惯的养成；以实施精细化管理为主旋律，提升德育实效；以实行“四育”结合为重要举措，培养学生“三种习惯”；以德育创新为活力，注重德育实践；以家校联系为桥梁，构建全方位的德育工作新格局。德育精细化管理的扎实推进，更好发挥学校德育工作的针对性和有效性，使我校的德育工作又上了一个新的台阶。　　【关键词】中职学校；德育精细化管理；实践探索　　为了全面贯彻党和国家的教育方针，深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见

2、》精神，更好落实《浙江省中等职业学校学生德育工作自评标准（试行）》，联系职业学校德育工作的实际，需进一步推进学校德育的精细管理。　　1以省标准为要求，扎实推进学校德育精细化管理8　　面对当前中职学生德育工作仍然处于薄弱环节的现状，学校以对学生对社会高度负责的态度，充分认识到加强和改进中职学生德育工作的重要性和紧迫性，始终坚持育人为本，德育为先，真正把学生德育工作摆在学校工作的首位。为了更好落实《浙江省中等职业学校学生德育工作自评标准（试行）》，联系中职德育工作的实际，进一步健全德育工作组织机制，制定并修改德育管理工作的相关制度，将德育工作与学校各项工作结合起来，做到同部署、同检查、同考核，同

3、时充分发挥学校党组织的政治核心和监督保障作用；落实责任，做到任务明确，责任到人，密切协作，更好发挥学校德育工作的针对性和有效性，扎实推进学校德育精细化管理。　　2以实施7s管理制度为载体，规范学生良好行为习惯的养成　　通过对毕业生适应企业能力的问卷调查，企业普遍反映中职学生的动手操作能力已显著增强，在技能上缩短了与企业的距离，但在企业的规范性管理要求上尚存在一定的差距。针对这一现状，如何积极打造既懂技能、又具高素养的新型人才，学校在注重学生技能培养的同时，从加强学生日常行为习惯入手，培养学生良好的职业素养，积极探索，全面实施以“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”为内容的企业文化“7S

4、”管理制度，并细化到实验实训基地管理、日常教学管理、学生生活管理等多个层面和各个管理的环节，让学生在学习期间就受到良好行为习惯的培养和现代企业先进制度的熏陶，从而缩短与企业的距离，更好适应企业的实际，增强学生毕业后的就业适应能力。同时，通过规范管理，营造良好的学习和生活环境，培养学生良好的学习生活习惯，最终达到提升学生职业素质，养成凡事认真的习惯、遵守规则的习惯、文明礼貌的习惯。让学生在学习中就感受企业管理理念，“学规矩”、“守规则”，实现校园管理和企业管理的有效对接，培养真正符合企业需要的技能型人才。　　3以实施精细化管理为主旋律，提升德育实效　　在经过德育管理工作的几年实践中，深深感受到

5、德育管理工作是职业学校的立校之基，育人之首，实施德育精细化管理是职业学校治校之策，树人之略。8　　3.1发现、发展学生的兴趣、个性，激发其上进心，是民办学校德育的突破点。　　对于职业学校，应该充分利用这一特点，发现、培养、发展学生的个性、兴趣，以此为突破口，激发学生的上进心，进而提高学生各方面的素养。为此，学校应该高度重视德育工作的方式方法，搭建和借助各种平台来实现发现、培养、发展学生的个性、兴趣。　　例如：以全国文明风采、创新创业大赛和市职教技能竞赛为契机，组织学校的技能比赛全校开放日，全校师生、学生家长和企业界代表共同参与，从而在全校同学中引起了很大的触动。同时，组织由比赛获奖者组成的报

6、告团，在校内分系进行巡回报告，学生发自肺俯的演讲让在场的每一位学生都受之教育，这不仅可以增强获奖者的信心，也同时让学生深深的认识到所学知识和专业技能的重要性，有效地实现学生的自我教育。开展这样的活动，要比教师的说教管用很多，而且为同学们提供了一个发现、培养、发展学生的个性、兴趣的展示平台，收到了事半功倍的成效。　　3.2建立健全精细化德育管理制度，是不断深化德育管理工作的要求。　　实施德育精细化管理的一个重大举措就是建立健全了一整套精细化的德育管理制度，这是不断深化德育管理工作的要求，通过一系列的德育管理制度体现出“精细化”的特点。对班级管理注重从“宏观把握、微观入手”，促进学校精细化管理目

7、标明确具体。大到整体宏观管理，小到每一个工作环节，都有精细化的相应管理制度。8　　因此，班主任可以依托学校建立的一整套精细化的规章制度，如《职业学校7S管理实施细则》、《学生日常行为规范》、《学生礼仪守则》《学生宿舍管理细则》、《学生会管理制度》、《班委会的管理制度》、《班级德育量化考核制度》、《班级公物管理制度》、《学生心理健康教育实施细则》等等，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现班级事务的组织、管