新课程应注重学生学习方式的转变

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1、新课程应注重学生学习方式的转变　　摘要：新课程对地理教师的要求是多方面的，除了要有较高的业务素质外，还体现在责任心、爱心、态度、热情、理智等方面，而地理是与自然、社会、人的活动联系最为密切的学科，地理教师应成为社会、尤其是学生的榜样。这是地理教师帮助和指导学生转变学习方式的重要保证，也是地理教师顺利推进地理新课程的重要条件。　　关键词：新课程；地理；责任心；爱心　　在基础教育课程的改革中，“学习方式”是使用频率最高的重要概念之一。新课标要求地理课程的改革应该以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习地理知识的过程和方式，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习地理，培养发现地理

2、问题和解决地理问题的能力，养成探究式学习的习惯。　　提倡用参与式教学活动来改变学生的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性在学习中不断得到发展。比如在讲授中国南北方的地区差异时，我有意对教学内容进行了重组加工，让学生就“你认为是生活在北方好，还是生活在南方好”的观点中的一方自行选择，然后通过收集资料证明自己的观点（不仅要说一方好的观点，也要说另一方不好的观点），让学生们在课堂上自己表述，最后全体学生评出观点最充分的几位进行表扬。十三四岁的初中生，好胜心还是很强的，为了能在全班同学面前“露脸”4，主动地想方设法多搜集信息。学生通过搜集、辩论、比较，了解了我国北方和南方地理环境方面的差

3、异，完成了教学目标。通过这样的参与式学习，更好地激发了学生学习地理的兴趣，在学习中既得到知识，也得到了获取地理知识的方法和途径。这样的学习不但有助于学生获得课堂和课本中的知识，也有助于学生获得课堂和课本以外的知识，还有助于学生学到获取各种地理知识的不同方法，对学生的发展和终身学习是极为有利的。　　但是，在当前的地理课堂教学中，存在沿用传统的僵化的教与学程序的弊端。这极大地制约或误导了学生个性化思维的展开。因此，努力实现学生学习方式的根本转变不但是我国基础教育的现实需求，也是顺利推进课程改革的根本保证。　　一、要转变学生的学习方式，首先要求教师更新教育理念　　教师不仅要认识到地理教育的根

4、本目的是既要让学生了解世界上不同地区的自然地理、人文地理知识，又要通过各种有效的方法和途径让学生初步掌握学习地理的基本方法，养成正确的地理思维习惯――装上地理的头脑。比如有一次课后，走在我前面的两个学生正说着从电视上看到的印度尼西亚海啸死了很多人的事，我问他们知不知道为什么，他们说好像是地震造成的，问我为什么“印尼常地震”“日本也经常发生地震”，我说这个可以用咱们的地理知识去解释，学生们迫不及待地想知道，我简单地解释了一下并且让他们以后看见某些现象时先想想能不能用地理知识去解释，也就是要装上地理的头脑。看样子他们对我给出的解释挺感兴趣，相信他们一定会学好这部分知识的。　　二、要改变教师

5、的传统教学方式4　　在实施新课程的过程中不断调整教学思路与教学重心，使教授知识与调动学生学习并重，在传授知识的同时，尽量设计活动来帮助、指导学生逐渐掌握学习地理的基本方法。因此，在新课程中应通过多样化、现代化的教学形式、教学方法和教学手段，调动学生的学习热情和学习兴趣，使学生喜欢有关地理的相关内容，为顺利完成教学任务、提高教学质量奠定基础。　　三、教师应在教学中注意培养学生学习的团队精神　　合作学习的能力，教师要不断引导学生在学习中与人交流、互相帮助、取长补短、共同进步，这是进行参与式教学活动的重要基础。比如在学习地图的三要素时，为了让学生合作学习，体验合作的好处，我采取了让学生以小组

6、合作的方式绘制班级的平面图。事先把各层次的学生搭配到各组，让他们自行分工制定行动方案。因为每个学生在小组中都有事可做（根据平时的表现安排合适的工作），所以就连学习不积极的学生也为了小组的荣誉去认真完成组长分配的任务。经过测量、确定图例、绘制比例尺、绘制平面图后，组织各小组相互交流，分析产生不同结果的原因。通过这样的设计，增强了团队意识，激发了学习兴趣，给学生指出了不仅是地理学习，对于其他科目的学习同样适用的新的学习方法，这样更有利于新课程的顺利实施。　　四、教师需要不断努力学习，提高自身的业务素质4　　地理新课程能否顺利推进，一要看新课程的内容是否适合学生学习，即要有好的内容来吸引学生

7、；二要看教师是否能胜任新课程，即要有好的教师来教学生。教师靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢教师到喜欢课程，这种现象在学校是常有的。因此教师就要通过努力学习来提高自己，使自己成为学生心目中的榜样，进而使学生喜欢自己，喜欢课程。教师要通过参与教科研理论培训、教学业务竞赛提高自己，也可以观摩优秀骨干教师高质量的课堂教学模式。只有不断学习和提高自己，才能在新课程实施中培养学生搜集地理信息和利用地理信息的能力