信息技术课堂小组合作学习的实施策略

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1、信息技术课堂小组合作学习的实施策略　　摘要：信息技术课堂中小组合作是学生常见的学习形式，针对小组合作学习在信息技术课堂中容易出现的问题，阐述了小学信息技术课堂中小组合作学习的策略，以期使小学信息技术课堂更优化、更高效。　　关键词：信息技术；小组合作学习；自主学习　　一、信息技术课堂中小组合作学习形式存在的问题　　信息技术课堂小组合作的学习形式能为学生提供较多的操作与交流的机会，能拓展信息课堂学生的学习空间，但在具体实施的过程中却存在不少问题。具体来说有如下几点：（1）学生的学习合作浮于表面，合作交流得不够深入

2、；（2）性格外向的学生获得了较多的操作交流机会，性格内向的学生在合作学习中获益较少；（3）过于追求小组合作学习的形式，不管学习什么样的操作都用小组合作学习，很多教师使用的小组合作形式流于表层，课堂收益的实效性不高；（4）信息技术课堂中小组合作交流学习的随　　意性较大，缺少一定的规范。　　二、信息技术课堂中小组合作学习的实施策略　　1.角色定位、科学分组　　（1）分组原则5　　为了更好地在课堂中实施小组合作学习，笔者在机房建立之初就要求工程方把电脑室布置成6人一组的样式。教师建立信息技术学习小组前，首先对学生学

3、习情况进行初步了解，与个别学生进行谈心，集体讨论，并告知学生划分小组只是一种学习形式，目的是帮助学生克服学习中的困难，增强学习信心，促进每一位学生信息技术能力的提升和合作学习本领的发展。然后，从班级情况出发，研究学生的性格、学习习惯、人际关系，争取分组时每个小组实力均衡，组内学习氛围和谐。　　（2）分组方法，明确任务　　原则上每组6个同学，每组基本按2个电脑学习尖子生，2个学习情况中等的学生，2个学习有困难的学生的比例，搭配成一个合作学习小组。电脑尖子生任命为组长、副组长，中等的2个学生和学习有困难的2个学生

4、结成互助学习的对子，实行“一帮二带”学习法，并且与班级其他组形成“对比学习组”，形成学习中的竞争机制。组内的学生在学习中应积极参与，先完成操作的学生可以帮助学习有困难的组内同学，形成有益的“兵带兵”互助学习。教师重点提醒：这里的帮助不是代替完成学习任务，适宜的方法是尖子生演示操作要领，并讲解步骤给学困生，完毕后利用撤销命令恢复原始状态，继续让学困生有操作实践的机会。　　2.合作学习，精彩互动　　（1）小组合作学习中的师生定位　　在实施小组合作学习的教学中，教师不但是学习内容、任务的组织者，而且是学习方式的指导

5、者、活动过程的监督者和合作者。学生成为学习的主人，同时也是学习的探索者。　　（2）小组合作学习的学习模式　　①任务导学5　　教师在活动前可以根据教学内容提出学生力所能及的学习要求，并能引起交流的学习任务，让各小组选择。学习任务可以是教师预先设置的，也可以是布置学生在课前准备的，或者是课堂中随机资源生成的契机。在信息技术课堂中，通过问题设计，将操作的知识点呈现给学生，使问题成为教师“主导”和学生“主体”之间的桥梁，并通过问题作为教师了解学习状态、学习过程的一种工具。　　②导学单自学　　学生自学，不少教师都简单地

6、让学生看书自学操作。书本上介绍操作文字叙述比较多，学生自学效果并不好。笔者认为自学最好用导学单的形式，教师精练操作要领，学生通过导学单的引导下，通过自己操作获取操作的过程更高效。实施导学单导学的方法，有利于实现以教为主导、学为主体的原则，有利于从多方面发展学生素质。笔者认为，应该做到“三不”原则，学生原本就会的，教师不讲；学生能自己学会的，教师不讲；教师讲了，学生也不会的，教师不讲。对于组员的自学情况，组长或副组长可以及时　　帮助。　　③小组讨论、交流5　　在讨论中，教师和学生应行使好各自的职责。作为学生就积

7、极地参与组内讨论，提倡必要的组与组的竞争，以激发组员的学习激情。通过组员的共同努力，确保任务的出色完成。作为教师，应该随时观察学生的情绪变化，及时应对偶发的学习情况，以保证讨论紧密围绕主题讨论。教师需要营造一种开放的教学氛围，让学生意识到在小组中，他们可以讨论、交流，还可以发问，并且可以提问，教师指导学生开展操作探究，让学生开展小组讨论，分析后得出信息技术学习的一般规律，使学生从原来的被动学习转化为主动学习。信息技术课堂中“师生”之间、“生生”之间进行平等交流，形成和谐的课堂氛围。自学讨论创造了全方位立体的交

8、流模式，组员的发言可以得到大家的反馈，成员的操作在讨论中不断熟练、完善，同时也为每个成员创造了表现自我的平等机会。　　④组际交流　　组与组之间的交流学习任务，一可以解决本组讨论没有解决的问题，二是交流讨论成果，达到资源共享的效果。组与组的交流中，学生还会发现其他组成员与自己不同的操作方法，产生不同的操作体验，相互影响、相互促进、共同进步，这是其他教学方法无法比拟的。这时，教师要毫不吝啬自己的激励语言