新课改背景下小学英语教学方法改进与优化

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1、新课改背景下小学英语教学方法改进与优化　　摘要随着教学改革的深入发展和的课程标准的实施，传统的教学理念、教学方法和教学模式已经不适合新课改的要求。为了更好的促进小学英语教学的改革与发展，促进小学生英语水平的不断提高和身心健康发展，对于新课程改革背景下小学英语教学方法改进与优化，是摆在我们面前的一个重要任务。　　关键词新课程改革；小学英语；教学方法；改进与优化　　小学阶段全面开设英语课是教学改革的重要举措，这项改革的实施对现有的教学环境、教学体制、教材编写、大纲制定、评估体系的多种方面都提出了更高的要求。因此，小学英语老师一定要及时的改进自己的教学理念，依据新的课程标准的要求，构件适合学生

2、们学习的英语教学方案。　　一、多元化的英语教学方法，积极的营造英语学习环境4　　学习英语，不只是掌握一门外语语言，更重要的是能够理解和掌握语言黑后的文化，正确认识不同语言之间的文化差异，从而在日常的生活和学习中树立正确的外语学习观，达到交流和交际的目的。要想从根本上提高学生们的英语水平，不能仅限于英语课堂。应该努力的创造多元化的英语学习环境，比如说，在英语课堂上进行小组合作的学习。老师根据实际情况进行合理的划分小组，然后布置学习任务和课题，小组内进行相互交流，相互讨论，相互激励，相互倾听。这样不仅可以大大提高学生们的英语学习兴趣，还可以提高学生学习的积极性和主动性，在交流和学习中锻炼了自

3、己的英语能力，提高了教学的效率。与此同时，还可以为学生的学习英语提供一个语言软环境，可以增加“大家学英语”的活动，每天播放英语诗歌、英语儿歌，英语笑话和英语小故事，这样可以题号小学生的口语交流和交际能力。　　二、师生之间有效交流，增进和谐的课堂气氛　　在繁忙的日常教学工作中，有时会疏忽有学生们的情感交流。但是，英语学习是老师与学生之间的积极互动的情感交流和活动方式。老师一个赞许的延伸，一句鼓励的话语，一句温暖的关怀，一个发自内心的微笑，都会让学生们感到满足、愉悦与自信，这对于学生们的学习行为与学习效果会产生重要的影响。根据大量的实践证明，师生之间关系紧张，学生就会害怕老师，从而对这门学科

4、产生厌烦，最终失去学习兴趣，没法完成教学目标。因此，在接下来的英语教学中，老师应该建立新型的师生关系，构建和谐的英语课堂，积极的营造和谐的教学氛围，不断优化自己的教学模式。在教学中努力发挥学生们学习主体的地位和作用，积极的发挥学生的积极性，努力地做学生学习的合作者、引导者和帮助者。比如说，现阶段的小学生都爱玩游戏，喜欢玩是他们的天性，那我们就可以将游戏教学法成功的引入我们的教学中。在游戏的进行中，不仅拉近了学生与老师之间的距离，而且，还可以让学生们在轻松愉快的游戏氛围中，提高自己的学习效率，掌握知识的重点和难点，打好学习英语的基础。比如：dothedishes，cleantheroom，

5、drawpictures，climbamountain，在游戏的环节中，多听多做，在脑海中就会形成比较深刻的印象。通过多种多样的游戏环4节，为学生们的英语学习提供轻松的环境，促进师生关系的进一步融合。　　三、丰富课堂内容，活化教学内容　　在英语教学中，切忌传统的呆板的将课本上的知识直接“搬运”给学生。在教学过程中，应该加以创新和反思，将课本上的教学内容“活化”，有立体感的呈献给学生。这样，就可以很好的抓住小学生的好奇心和积极性，满足学生们学习的求知欲望，促进学生们学习英语的积极性和主动性。在英语教学中，老师借助了肢体语言、情景、表情等外部因素与语言内部因素，进行积极的教学。外部因素的直观

6、性，决定了它在英语教学中占有相当重要的比重。老师在发出语音时，同时伴随着表动、动作的肢体变化，从而更加生动、形象的表达感情。依据相关的研究表明，在人与人之间的交流和沟通中，百分之三十五的信息通过语言交流获得，百分之六十五的信息通过肢体语言获得。所以说，在教学中，老师要融入自己的感情，更多的通过自己的肢体语言将要表达的内同传递给学生。另外，教学内容活化，可以有效的帮助学生们巩固和掌握语言知识和语言技能。　　四、不断的进行自我反思，提高自己的专业素质4　　要想不断的提高自己的教学水平，必须要经常反思自己的教学行为。根据教学目标和实际的教学环境没有创造性的、积极的探索适合自己的教学方式，努力成

7、为有创新精神的、研究型教师。要不断的跟其他老师进行交流和沟通，吸取别人的经验，全面把握英语新课程标准的要求，有效运用心理学和教育学的理论，研究英语教学的规律，结合实际的教学情况和现阶段小学生的认知发展规律，调整和选择英语教学新策略，有效发挥课堂教学的组织和调控能力，灵活多变的适应多种教学方法和教学技巧。坚持做好教学记录，并且长期的进行积累，记录每堂课的成功之处，随着时间的不断增加，老师的教学经验也会不断丰富，这样可以有助于自己教学风