小学英语课堂提高教学质量探讨

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1、小学英语课堂提高教学质量探讨　　【摘要】构建有效的英语课堂实质就是提高英语教学的效益。教学效益取决于单位时间内学生学到了多少知识或者是掌握知识的情况。　　【关键词】小学英语；课堂；质量　　随着新课程改革的实施，小学英语的教学观念在逐渐的改变。在保证培养学生兴趣的基础上逐渐提升到要求学生在一堂课中要收获一定质量的知识。我们逐渐走向了帮助学生学会运用语言的情景教学法。让学生明白英语课堂不是一门游戏课，而是一堂语言课。语言课就是要让学生把学到的知识运用在实际生活中。这些理念的实现都要求提高英语课堂的教学质量。怎样提高教学质量，下面几点是我肤浅的体会

2、：　　一、把握好教学内容，帮助学生树立信心，更好的掌握知识　　传统课堂，我们照本宣科；现代课堂，我们选择或增加知识，重新组织调整教材，教授适合学生、贴近学生生活的内容。我曾经在五年级调查过学生对英语学习的感悟和建议。让我吃惊的是有十多个成绩好的学生说“老师，我觉得英语学习越来越困难。那些句子很拗口而且越来越长。”可见他们学习的压力很大。学生心理负担的增加，造成他们对英语恐惧心理，这务必影响课堂气氛和学生参与的积极性。长此以往，学生就不敢也不愿意进行语言的交流，会造成课堂上的“沉默不语”的状态。为了避免让学生造成哑巴英语，我们要想方设法减轻学生

3、学习负担，增强学生的自信心，增加学生开口说英语的机会。4　　二、培养学生思考的习惯，帮助学生巩固知识　　以前小学英语课堂的基本模式是老师讲，学生听；老师读，学生跟读。在新课改的倡导下，现在要求提高师生之间的双向思维交流活动，更好地培养他们良好的思维习惯和激发学生探究知识的愿望。良好的思维习惯可以使学生的兴趣得以保持和提高，使学生的思维得以发展、更新，旧知识和新知识得以连接和巩固。曾经有学生给我倾诉“老师，我学了这个就忘了那个。”我们要想办法让学生把所学知识在学生脑海里扎根，变成他们自己的东西，最好的办法之一就是培养学生在英语课上思考的习惯。我

4、们教新单词不是直接呈现新单词，而是先呈现拥有一些相同字母及读音的旧单词，让学生通过观察、思考，自主拼写出新单词，加上老师的鼓励，他们很有成就感。现在的英语课堂上，我们经常看到各种检测题，比如在学生倾听或者朗读完课文后，就会根据年龄大小、课文内容，完成一些层次不同的检测题。诸如此类及时检测学生掌握知识的情况，同时再次巩固知识的运用，说明了英语学习不只是在机械地重复语言，而是让学生通过自己大脑思考，把知识转换为自己与他人交流的工具。　　三、小组合作学习，学生互相促进，共同提高4　　新课程标准提倡给学生自主权利，放手让学生承担自己的学习任务，给学生

5、创造更多的发展空间，帮助学生学会合作学习，明白合作学习的重要性。合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，更是新课程实施后应用广泛的学习方式之一。最终目的应该是：共同解疑，共享成果，促进思维。以前的英语课堂留给学生的时间很少，学生都是在老师的带领下不停的接受知识。新课改下给学生创造了一个思考讨论的空间和时间，集思广益，交流学习，共同达标，体验快乐。在我所教的六年级三班，罗洋同学就是一个典型的例子。以前他只能一层不变地跟读简单句子，通过多次参与小组合作学习活动后，现在能顺利地跟小组成员合作创编对话并扮演角色进行表演。同时教会学生合作

6、学习，留给学生时间，学生会给你意想不到的惊喜。同时，在平时的学习中，应培养学生良好的合作学习习惯，虚心听取别人意见的习惯，积极实践、动手操作的习惯等。　　四、设计有趣、有意的教学活动，激发学生的学习热情　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语教学中，创设生动的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。教师在教室四周布置一些有关英语的内容，在每节课开始时可以利用自由谈话、说唱、歌曲等形式把学生带入学习英语的氛围里来。英语属于交际语言，要不断的让孩子开口说，大胆的去练。为了

7、使课堂活起来，教师要准备充分的教具辅助教学，要设计灵活多样的教学方式。所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式。如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人，小学英语教学应积极采取“字母教学游戏化，单词教学直观化，对话教学表演化，句型教学歌曲化”的方法，体现“情境、趣味、活动、调控”四个要素，努力形成“创设情境，愉快教学”的教学模式，从而激发学生学习兴趣，提高学习效率，为学生长久性的英语学习和运用打下良好的基础。4　　在学校

8、里，我们要适应社会的发展，要确立新的教育观念，学习新的教育理论，在课堂教学中注重培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的长远发展打下坚实的基础。