谈中专学校如何上好《基础会计》课

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1、谈中专学校如何上好《基础会计》课　　摘要：《基础会计》是中专会计专业的一门主干专业课，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中专生基本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性认识和实践经验，对于初次接触这门课程的学生而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有一定的难度，学生容易出现畏惧、厌学的情形。那么，如何增强学生的感性认识，提高学生学习的积极性，是我们要研究的主要问题。笔者结合自己多年实际教学，浅谈如何上好《基础会计》课。　　关键词：基础会计学习兴趣案例教学现代教

2、学手段　　中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0250-01　　1《基础会计》教学的特点　　1.1理论性　　目前基础会计理论体系主要包括会计本质、职能和作用理论、会计对象理论、会计目标理论、会计方法理论、会计人员理论和会计行为理论等。基础会计是以会计核算方法为主的学科，具有很强的专业性特征。　　1.2实践性5　　会计行为涉及到社会经济和生活的各个方面。任何单位都有会计工作，有会计人员。作为合格的会计人员，既要具备扎实的会计理论功底，也要掌握一定的会计操作技巧，具备相应的业务能力。　　1.3技术性　　会计不仅专业性

3、强，涉及的知识面也宽。《会计法》、《会计基础工作规范》以及税收等国家法规都对会计工作提出了具体规定和要求。突出技术操作、规范会计表达是教学的重点。　　1.4延伸性　　会计工作和社会经济发展紧密联系，要真正做好一名会计，必须掌握金融、税收和法律等相关知识，能够从各种数字中找出规律，分析原因，发挥会计管理应有的作用　　2中专学校基础会计教学中普遍存在的问题　　2.1学生基础差，主动性不够　　由于中专学生都是较低的分数进入学校的，学生的整体文化基础比较薄弱，文化成绩普遍不理想，学习习惯不好，学习主动性不够。　　2.2教学方法单一，针对性不强　　教师忽略了基础会计

4、教学对象所学本专业的特点，习惯性采取与以往无差别的教学模式，仍旧是按部就班，照本宣科，强调会计核算的原则、要素、科目、账、户凭证、账簿报表等这些抽象的理论，大而全的教学内容安排对于基础薄弱的中专生来说学得吃力，效果也并不理想。使学生对基础会计只有片断的方法掌握和模糊的知识印象，没有形成应有的会计思想和思维方式，无法让学生系统地理解会计核算是一个有机的整体。　　3有的放矢，开辟中专学校基础会计教育的新模式　　3.1正确引导，激发学生学习的兴趣5　　中职生入学时年龄小，理解能力差，社会经验不足，《基础会计》作为会计专业学生学的第一门专业课程，有一定的难度和挑战

5、性。对老师而言，正确引导，提高他们学习的积极性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍《基础会计》的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学计划，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标；其次，要树立学生的信心，打消他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的经验和他们的奋斗史，为他们提供借鉴和参考；再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等；最后，带学生到会计模拟实验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告诉他们只要努力，也可

6、以取得这样的成绩，进而提高他们对本专业学习的兴趣。　　3.2将课程的重要章节呈现给学生，使用案例教学方法融入合作探究教学　　在中专基础会计教学过程中，如果教师还是采用传统的教学模式照本宣科，就不能吸引学生的注意力，就无法激发学生学习的兴趣，更无法实现理想的教学目标。中专学校的学生，文化成绩不好，在这个年龄段里具有不羁、好奇、好动的普遍个性。因此教师在对重要章节进行教学时，要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能将课程的重要章节呈现在学生的目前。保障了所学内容的连贯性，从而让学生感觉到学习的成就感，保持他们的学习兴趣和学习热情。5　　会计案例教学方法就是

7、教师在教授了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的会计理论知识运用于会计实务工作中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。在进行基础会计教学时，为了增加学生的理解，可以采用典型的会计实务操作案例，结合中专生的独有特性，在课堂教学中融入合作探究教学，让学生自主分析和研讨，利用小组合作讨论每个案例不同解决问题的方案，这样让课堂气氛“活”起来，学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习。不仅能加强学生之间的合作精神，还提高了学生自主探究问题和解决问题能力。因此在案例的选择上要结合课程和中专生的特点，选择简单化、生活化、能吸引学生的

8、实务案例进行课堂教学，同时也能加强学生的自主性，实现理论和实践的最