苏教版《品德与生活》第四册《我最爱读的书》教学设计

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1、苏教版《品德与生活》第四册《我最爱读的书》教学设计　　一、活动目标　　（1）情感与态度：通过交流名人名言，增强学生读书的意识。激发学生热爱阅读、乐于阅读的情感；　　（2）行为与习惯：通过读书好方法的交流，做书签等活动，养成会读书、爱图书，每天读书的好习惯；　　（3）知识与技能：通过推荐与介绍活动，初步养成图书分类和推介的方法，了解图书有不同的种类；　　（4）过程与方法：通过讨论交流采访等活动，让学生深入体会书籍对我们成长的巨大影响，从而更会学习，会阅读，会发展。　　二、活动准备　　（1）请学生每人带自己最喜欢的1-2本书。　　（2）学生收集关于读书的名人名言。　　（3）课前准备制作书签的彩

2、色笔等用具和其他材料。　　三、活动过程：　　活动一：我和好书同成长　　（1）师：同学们，我们来看一组照片，还记得这是我们学校开展的什么活动吗？　　（2）师：是的，这是咱们汉江路小学开展“书香校园”5主题活动时，同学们的读书收获。瞧，这张就是咱二1班的板报，听说我们办的活动还获得了学校的一等奖呢！　　（3）师：孩子们，老师想知道我们都读了哪些好书呢？你“最爱读的书”的是什么书？（贴题）　　（4）师：孩子们，读了这么多书，有童话书、科技书、神话说、作文书，真是丰富啊！那么，书在你眼里，在你心里仅仅是书吗？还是什么？　　生：书是我的朋友，陪着我长大　　生：书是我的老师，教我懂道理长知识　　生：书

3、像一块越嚼越有味的糖　　…………　　（5）师：真好！有两位了不起的的爷爷，他们叫高尔基，歌德。我们来看看，书在他们眼里又是什么呢？　　书是知识的源泉。　　书是人类进步的阶梯。　　读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。让我们受益匪浅。　　（指名读、说含义、齐读）　　（6）师：还知道哪些读书名言呢？把我们课前搜集的读书名言和大家一起分享吧，也可以是你自己创作的哦！　　……　　总结过渡：好书是我们成长的伙伴，能够源源不断的给我们知识，让好书陪伴着我们健康成长！（板书：伴我成长）　　活动二：我的好书我推荐5　　（1）如果我们每个人都把自己最爱读的书介绍和推荐给同学们读，那我们就会拥有更多的知识，更大

4、的本领了。愿意向大家推荐你最爱读的书吗？那我们先在小组内开始推荐吧。　　活动要求：①每位同学先在小组内向伙伴推荐你最喜欢的一本书。　　②推荐的时候，要说清楚书名、作者、和推荐的理由。　　③最后，每一个小组推举一名代表向全班推荐好书。　　④组内交流　　⑤代表交流　　（每组一个，他组补充，说具体）　　4.师：孩子们，你们读的书真是丰富多彩啊，读各种类型的书，广读博览才会让我们有更多的快乐。（板书：分享快乐）　　活动三：爱书更要会读书　　1.师：丁老师早就听说咱们班有一名读书小状元，她（），猜猜她是谁？她就是（），她是怎么读书的呢？有哪些好方法值得我们学习呢？现在我们就来个现成采访。掌声有请（）

5、来接受我们的采访。　　2.师：请接受我的采访好吗？请问，你平常都读些什么书呢？难怪你是小状元，你爱读各种书籍。　　3.请你们来提问吧！　　生：我们的学习任务都很多，你用什么时间读书呢？　　生：你读书的时候记笔记吗？怎么记得呢？　　生：你有多少本书，都是自己买的吗？　　生：你读书遇到不认识的字怎么办？5　　……真不愧是我们班的读书小状元。　　4.老师相信，其他同学也会有自己的读书好习惯，说说看。　　5.看来二1班的读书小状元会越来越多的。不过，有这样几个小朋友可不像咱们班的孩子们这样读书，我们来帮帮他们。　　（坐在电瓶车后，危险对眼睛不好；吃饭时读；上课时看书；看口袋书；在班级图书架上的图书

6、上乱画）　　6.师：每个组自己选择一个画面，给画面中的小朋友提提建议，好吗？　　7.小组讨论　　8.大组交流（）　　9.生活中，你还见过哪些不好的读书方式。　　自由说　　10.师：孩子们说的真好，我们不仅要爱读书，还要会读书。读书方法好，读书收获才会更多。这样才能成为真正的读书小状元。（板书：学会读书）　　活动四：书签伴我读好书　　1.师：小朋友，这是什么？（书签）老师有个建议，把刚才大家说的这些读书好方法、读书的名言，可以是自己创作的，写在这个老师为大家准备的空白书签上。做完了，我们给全班同学都欣赏一下。　　学生制作书签（音乐）　　2.学生做书签，陆续送上来展示。5　　3.师：在我们的努

7、力下，一张张精美的书签做好了，没有做完的课后继续去做，课后，我们可以互相交换分享，夹在你最爱读的书里面。让每一个拿到这本书的人，都来激励自己更加用心读书，行吗？　　四、结语　　师：孩子们，我们的课快要结束了，课后我们可以把自己喜欢的书，自己学会的读书好方法，推荐给你的小伙伴，或者放在班级图书架上，让大家一起分享你的快乐，行吗？希望大家跟好书交朋友，一起成长、成功、成才、成人。　　《品德与生活》的课程理念是：课程源于生活，