如何将小学英语课堂教学故事化

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1、如何将小学英语课堂教学故事化　　摘要：“语言这东西，不是随便可以学好的。”学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。本文根据小学生“爱听故事、爱讲故事、爱表演故事”的心理特点，将小学英语常规课堂教学故事化，旨在让孩子在做中学。　　关键词：英语小学生故事教学　　现在大多数地区用的是新版PEP小学英语课本，这个版本总共有A、B、C三个部分，A、B部分主要包含了Let’stalk、play、learn、chant、do、sing，C部分包含了Storytime。有些老师在上课时根据课时的多少对C部分进行了选择性教学。其实我觉得C部分与Let’sdo的性质

2、是一样的，都是对Let’stalk、learn的巩固练习，但C部分涵盖了所有知识点。所以，我觉得在此教学过程中，我们可以将C部分贯穿于整个单元，也就是将整个单元故事化，用讲故事的方式把所有知识点都教给学生。以三年级上册第三单元为例：Lookatme这一单元主要是介绍身体部位和与朋友打招呼，学习单词ear、nose、mouth、eye、face，句型：（1）Lookatme.Thisismy…（2）A：Hi，Mike.Howareyou？B：Verywell.Thanks.（Great.I’mfine.）由此教学过程设计如下：　　课时一，学习句型（2）。同学们，今天老师给

3、大家讲一个有趣的故事。故事名字叫做Lookatme4（看看我）。有一天，小熊Zoom在家很无聊，没事做，他想出去玩，可是又不知该去哪玩。正在他感到烦恼时，电话响了：叮铃铃……于是，Zoom拿起电话，听到电话里说：“Hello，Zoom.I’mZip.Howareyou？”（老师问学生：你们知道打电话的是谁么？他说了些什么？你们觉得Zoom知道么？请看看Zoom是什么反应？）Zoom一句也没听懂，他说：“你好，请问你是谁呀？”这时，Zoom听见电话要哈哈大笑的声音（慢慢地）说：“Hello，Zoom.I’mZip.Howareyou？”（老师：这次Zoom听懂电话里说的是

4、什么了么？接下来我们来看看Zoom是什么反应。）Zoom立马大叫起来说：“原来是小松鼠Zip呀！小松鼠，你刚才说的那句话是什么意思呀？我没听懂。”小松鼠说：“哪一句呀？”“How…”“呵呵，那是‘Howareyou？’是我在向你问候，你过得好吗？”Zoom挠挠脑袋，不好意思地说：“呵呵，我没听过这句，你能教教我么？我也想学。”Zip：“没问题，请跟我说：Howareyou？你过得好吗？你好吗？Howareyou？”Zoom跟着说了两遍（这时请学生跟着说，老师书写句子），然后跟Zip说：“那我该怎么回答呢？”Zip：“你可以说：Verywell.Thanks.”（老师书写

5、句子问学生：你们知道这是什么意思么？来看看Zoom知不知道吧）Zoom：“这是什么意思呀？”Zip：“very是‘十分、很’的意思，well是‘好的’意思，verywell是‘非常好，很好’的意思。”Zoom：“那后面那个词呢？”“Thanks是‘谢谢’的意思，还可以说Thankyou，谢谢你。”Zoom：“呵呵，我懂了，那该怎么读呢？”Zip：“V-e-r-yw-e-l-l.T-h-a-n-k-s.”Zoom跟着读了两遍，说：“好难呀，我又忘记了。”Zip笑了笑，说：“你多读几遍就好了，我再教你三遍，你一定要大声读，好吗？”（学生大声读）Zip又读了三遍。（老师问：你

6、们学会了么？那你们觉得Zoom学会了么？）三遍过后，Zip说：“4你学会了吗？”Zoom：“学会了。”“那我考考你，咱们来进行对话吧。”Zoom：“OK.”Zip：“Hello，Zoom.I’mZip.Howareyou？”Zoom：“Verywell.”Zip：“那后面呢？”Zoom：“Th--额，我又忘记了。”（老师问：你们能帮帮Zoom吗？）【之后学生角色扮演进行对话练习】过了一会儿，Zip：“‘我过得很好’还可以用‘Great，I’mfine.’来回答。”（同上，练习。）Zoom学了一会儿，然后说：“那我过得不好，应该怎么说呀？”Zip：“这个嘛……让我想一想。

7、Justsoso.或者说：Notverywell.”（老师书写，同上练习。）Zoom笑着说：“Justsoso.真有意思呀，这是什么意思呀？”“一般般，还可以。”“那后面那一句呢？”“Notverywell.就是不太好的意思，你还记得我们刚学的Verywell吗？就是在verywell的前面加一个not。”Zoom：“哦，原来如此，那你能再教教我怎么读吗？”Zip：“没问题。”Zip又教了两遍。（老师请学生来读一读。）过了一会儿，Zoom说：“Zip，咱俩来对话吧，看看我说得好不好。”Zoom说：“Hello，Zip.Howareyou？