简析情感与思想认识的关系及作用

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1、简析情感与思想认识的关系及作用　　摘要：人作为认识的主体是一个有意志、情理性的统一体。人的认识是一个非常复杂的过程，在对一件事情、一样事物的认识过程中，并非只有理性起作用，情感同样起到一定的作用。事实上，认识和实践过程也并不是一个纯粹的理性和逻辑过程，非理性因素中的情感也是认识过程中不可或缺的因素，是理性因素和情感、意志等诸多非理性因素相互作用的结果。　　关键词：情感；认识；动力；关系　　一、引言5　　一说到情感，我们首先想到的是喜、怒、哀、乐等基本情绪，但就其本质而言，情感是一种心理状态。情感，是人的心理活动的重要方面，它是人们根据某种价值标准去评判某种事物时所产生的情绪体

2、验即人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，是人对客观现实的一种特殊反应。它反映着客体价值与主体的需要之间是否相契合的关系。简单说来，情感本身并不属于人的认识能力，只是一种态度，但对人的认识活动的发生、停止，对主体能力的发挥起着重要的调节作用。情感是主客观的桥梁，当客体的价值与人的需求处于和谐状态时，就会产生积极的情感体验；发生矛盾时，就会引起失望、颓废、厌恶的消极情感体验。而不同的情感体验对思想认识的产生和发展期的作用是不同的，情感既可以对人们认识起到催化作用，也可能起到阻碍作用。所以说，情感是主体重要的心理体验，失去了情感，主体就失去了生活的动力。　　那么，情感和

3、思想认识之间究竟是怎样发生关系的？它们之间具有怎样的联系？下面我们来简要分析一下。　　二、情感是认识的组成材料　　认识作为意识的一种表现形态，其发生离不开客观世界。认识总的来说是人的内心世界对外部世界的反映过程，是在人的意识中反映或观念地再现现实的过程及其结果。它通过感觉、知觉、表象等形式，接受客体的各种信息，感知客体的外部属性、状态和形象，并保留在观念中成为关于客体的鲜明的感性映象。但是，单纯"生动的直观"还不能对事物做出更深刻的认识，揭示事物的本质和规律，它必须上升到理性认识的高度。在实践的基础上，由"生动的直观"到抽象的思维，再到实践，这是一个具体的认识过程。　　在认识

4、活动中，人的各种心理意识要素都会参与其中，对人的认识起到不同的作用。人的内心世界的各种因素是相互联系的，是知识、情感、意志即通常所说的知、情、意三者的相互联系。在这三者中，情感是主体整个内心世界的基础和主干。主体认识的发展从情感开始，先有了情感，在情感的体验和推动下，然主体积极或消极地产生对事物的知识，最后情感沉淀固化为必须这样做的的意志，并且与一定的社会规范相联系，使人形成对某件事物坚持的心理保障。5　　因此，情感是认识形成的重要基础。情感在形成之后，它的表达和表现形式是形成意识形态的母体，是精神的故乡，认识的形成一大部分是情感体验的结果。因此，情感作为形成认识的组成材料，

5、是认识形成的重要组成部分。　　三、情感是认识的动力机制　　（一）情感在认识的道路上的动力源泉　　情感作为非理性思维的重要组成部分，与认识具有十分密切的关系，其中最重要的是情感的动力作用。个体因为情感的不同，而对世界产生不同的态度，进而催生了认识的产生。黑格尔认为作为情感表达形式的热情是人类活动的"原动力"。他说："假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不可能成功。"列宁指出："没有'人的感情'，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"　　马斯洛在其著名的需求理论中提出：需求是主体一切认识活动的内在原动力，而情感恰恰是以客观现实是否满足人的需要为准绳的。认识是在主体实践的基础上产

6、生的，而实践活动是主体为了满足自身的各方面需要而采取的一系列活动，作为认识产生基础的实践就是为了满足主体的需要。同时，按照马斯洛的需求理论，人的需求除了基本的生理需要和安全需要外，还包括社会、尊重的需求以及自我实现的更高需求。像尊重、审美等需求总是在一定的情感状态中产生和变化的，在情感中产生和变化的需要不可避免地要受到当时情感的影响。越是与主体的需求和发展相符合，越能为主体所认识；同时，情感由于可以放大或弱化主体的需要，因而成为主体认识的动力。　　（二）情感作为动力源泉的具体表现　　情感的认识功能就在于它的动力特性具体表现在一下几个方面。5　　一方面，主体的情感决定主体的认识

7、能否处于最佳状态。情感作为一种动力机制，性质不同对认识的影响是不同的。总的来说，情感可以分为积极情感和消极情感：积极的情感状态能使人精神振奋，是认识主体的各种能力得到充分发挥激励主体的认识活动；消极的情感则会使人消极倦怠，压抑人的认识能力的正常发挥，从而影响认识活动的进行。很简单，当我们心情状态非常好的时侯，比如兴奋、激动，我们会非常积极主动的去完成我们的对某件事情的认识活动；当我们心情低落，也就是现在人常说的郁闷，我们也会失去对一件事情的认识兴趣。　　另一方面，情感作为一种长期稳定的力量逐渐形成人的意