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时间:2019-01-07
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1、贯彻适合教育理论,实施有效阅读教学 【中图分类号】G623.23 国家《教育规划纲要》提出"为每个学生提供适合的教育"。冯恩洪的适合教育理论指出:适合孩子的教育是好的教育,它直接体现了"育人为本"的教育理念。在阅读教学中如何贯彻适合教育理念呢?我结合自己对适合教育的理解以及平时对阅读教学的做法,谈谈自己的粗浅认识。 首先,适合的教育是一种个性化的教育。要求我们老师克服目中无"人"的倾向,把每个学生视为一个个鲜活的生命个体,尊重和保护每个学生发展的差异性。要强调教育内容和方法的灵活性,克服"千人一面"的局面。在阅读教学中体现"适合的教育是一种个性化的教育"的
2、理论依据是:《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"进行个性化阅读教学的策略有: 1、让学生自主选择阅读内容。在进行个性化阅读时,要充分尊重学生的选择,学生是学习活动的主体,教学中要给学生自由选择的"度"。例如《少年闰土》这一课写了闰土给"我"讲的四件事。我在教学时就根据学生自己的喜好、生活经历、学生的个性,自主选择自己最感兴趣的一件事来学,有的学生对看瓜刺猹感兴趣,有的学生对雪地捕鸟感兴趣,由于他们选择了自己感兴趣的部分来学,所以学习兴趣浓厚,这样就把长课文化成短课文,学生更容易理解课文内容,大大提高了阅读教学
3、的有效性。5 2、让学生自主选择学习方式。教师在教学中必须尊重学生的个性差异,让学生用自己认为最佳的方法进行学习。这样,他们就会学得主动、自觉、轻松、愉快,把学习当作一种享受,这也是适合教育的精髓。例如,我在引导学生学习《桂林山水》一文,当学生选择学习漓江的"水"这部分时,老师问:"你准备怎样去领略漓江水的特点呢?"学生提出了很多好办法:有抓重点词句欣赏,有图文对照欣赏,有边读边想象画面欣赏,有通过有感情朗读来欣赏,有根据文字的意境进行画画来欣赏......这样教师给予学生充分展示才能的机会,学生学得积极主动,他们阅读的个性化得到张扬。 其次,适合的教育是一
4、种多样化的教育。小学语文阅读教学的方法是多样的,应针对学生的实际情况,选用最适合学生的教学方法。目前常用的有效的阅读教学方法有很多,我主要采用以下两种: 1、"读、思、议、导"结合法 一般的课文在阅读教学时,按照让学生"读一读"、"想一想"、"议一议",最后由教师"点拨引导"的阅读教学方法进行教学。也就是让学生先把课文"读一读",在这一环节中让学生能发现问题,做到整体感知课文;然后让学生"想一想"作者写这些内容的目的是什么;再"议一议",不仅要找到以上问题的答案,还要"议一议"你对哪些问题或哪个句段、人物、章节感兴趣,感兴趣的原因是什么?最后教师针对课堂中出
5、现的问题进行点拨、引导。掌握了这种阅读方法,学生对阅读课文的理解会感觉轻松许多。以前那种教师满堂讲、满堂问的注入式教学方法需要5课时才能上完的课文,现在只需1课时学生就能轻松驾驭。这样学生自然而然就会感到阅读量的不足,因此,他们的阅读内容就会从课内拓展到课外,5 2、"读、写"结合法 由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。读写结合的常用形式有下面一些:一是变换文体练习写。如:将《学弈》《两小儿辩日》等古文译成短小精悍的现代故事;为《鸟的天堂》写一段导游词。二是发挥想象补充写。有些课文的内容或比较简略,或叙述描写留有余地,这为学生提供了想象、思考的空间,同
6、时也是最好的读写训练点。如《地震中的父与子》,教师可以《逆境中的儿子》为题指导学生课堂练笔,要求学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等展开想象,来描写阿曼达在逆境中的坚强,以照应课文后的"这对了不起的父与子"。三是填补空白扩展写。如:《我的伯父鲁迅先生》一课中有这样一个词"饱经风霜"。教学时教师可引导学生想一想:那位拉车的饱经风霜的脸是什么样的脸?想好了,请用几句话写出来。 最后,适合的教育是一种主体性的教育。这就需要老师突出学生的主体地位,把学生积极主动的发展作为一切教育教学活动的出发点和落脚点。阅读教学该如何发挥学生的主体作用呢? 一、让学生明确学习
7、目标。5 目标明确,才能学得主动。首先要让学生明确本篇课文学习的目标:不仅要领悟课文所表现的思想感情,而且要学习课文中的语言文字,要领会作者是怎样运用语言文字来叙述故事、表达思想感情的。其次,教师要制定好课时目标。课时目标要根据各类学生的实际情况,分为初级目标、中级目标、高级目标。学困生完成初级目标,即最基本的教学要求;中等生完成中级目标,即理解知识有一定的深度,应用技能比较熟练;优等生完成高级目标,即知识理解深刻,技能运用熟练,且具有一定的创造性。如教学《月光曲》一课,其中有一项教学目标是让学生理解"陶醉"这个词。我根据学生的认知实际,初级目标为:课文中"穷
8、兄妹俩被美妙的音乐陶醉了
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