高中化学教育中存在的问题及新型教育模式的探讨

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1、高中化学教育中存在的问题及新型教育模式的探讨　　摘要：本文主要分析了高中化学教育的现状，以及存在的一些问题，并对高中化学教育新型的教育模式的运作进行了探讨。　　关键词：高中化学教育新型模式　　教育的根本目的是促进社会与个体的共同发展。新课改后，高中教育的内容、理念以及方式都进行了相应的变化与改革。高中的教学是一个很整体和系统化的教育过程，每一个教育环节都要进行研究和探讨，如何提高高中化学综合水平已经成为高中教育的难题之一。高中化学的教育出发点和重点就是让学生扎实掌握基础知识以及基本技能，以此来提高学生的整体素养。要求新课程要全面反应到学生的成长经历，并且

2、采用多远的评价方式可以促进到学生的能力发展[1]。但是化学新课程在学生及教师中的实施状况确实差强人意，本文分析了高中化学教育中存在的不足并且探讨了教育新模式的重点与内容，对于高中化学教育的改进与完善有很大帮助。　　一、传统高中化学教育现状4　　几千年传承的教育理念就是应试教育，几乎所有学生在学习过程中想的是如何在学习过程中取得高分数而不是去研究去理解所学习课程的意义，以及怎么利用你所学到的化学知识去解释和理解在身边所发生的一些现象、怎么运用学到的知识服务社会服务大众，解决与化学息息相关的问题。随着升学压力的增加，高中生的学习过程中，理论学习时间要远远地大

3、于实践课程的学习时间，高中化学的学习也只是要求学生们记牢相关的课本知识，很难开发学生的兴趣所在。对学生进行教育的理念是“以学生综合发展为本”，每个学生的爱好与特长发展各不相同，单纯的以课堂教育为主，知识为中心的教育模式是不能满足现代教育可持续发展的时代要求。现如今高中化学单纯的课堂教育只是通过一次一次的45分钟课堂只是来达到教育的功能意义，传统的教学模式使得教学应用随之退化与缺失也加重了学生的学习压力与负担，降低学生学习知识和开拓视野的热情。“课堂教学”承担的不仅仅是教育，还要开发学生的智慧、适应能力以及责任感等教育任务，明显传统高中化学教育模式是不能达

4、到这些要求的，。因此，重视高中化学教育，培养学生的综合素养，关注学生的生命成长已经是刻不容缓。　　二、传统高中化学教育存在的缺陷　　1、传统的高中化学教学脱离学生生活　　传统教学注重的是学生接受理论知识的多少和教育结果即成绩的高低，这都直接导致教学课堂内容不够丰富精彩，交往比较单一，教学手段单一，实行“填鸭式”教育，学生疲惫应对于各种题海与应试过程，教授给学生的纯属单一理论，不能与化学实验与实践结合起来，与真实意义上的化学差距很大，不能让学生建立起化学理念，“以学生发展为本”的理念根本落实不到实处。　　2、传统的高中化学教学导致学生缺乏创造性4　　由于应

5、试教育的存在，化学教学重视的是基础知识教学，单一的教学思维导致学生产生疲倦感。加之教育工作者对创新意识暗示的抑制以及对异议表达的漠视，使得学生的创新能力大打折扣，学习生命力受到遏制，因为触碰不到新知识面而逐渐萎消失。　　3、传统高中化学教学的有效性不强　　应试中的高分是不能作为衡量化学教育有效性的标准，高分数只是代表了你学习能力的刻苦。人的发展是一个综合性过程，分数不是检验成果的唯一标准，高中化学的应试教学使得教育呈现一种分化式与分层式的非正常操作，这直接导致了大批化学教育失败者的出现。　　4、化学教师存在的问题　　总体表现为化学老师的教育理念落后，对教

6、育理念的理解不够全面，而且年纪稍大的化学老师会对固有理论产生依赖性，不愿意进行新知识的学习，缺乏学习动力，注重学生的学习成绩多余学习过程，只是一味的根据高考大纲尽可能的给学生填充涉及到的理论知，忽略了时间操作的重要性，不能充分利用到学校开设的化学实验室，最终让其闲置。　　三、现代教育对高中化学教学的新要求　　以新课程为准则，进行基础教学的同时，还要注重培养学生的综合素养，学生自身是教学过程的主题，教学过程中注意培养主动学习性，老师不能以自己的经验来教育学生，要转变教育理念，适应现代教学要求[2]。争取引导学生对化学研究产生兴趣，多举例身边的例子，通过自身

7、的体验使之对化学的探索能力更加浓厚，善于发现问题并且依靠自己的能力去解决问题，并作出总结。化学教育不是为了应付考试的大量进行专业训练和习题练习，牢记各种专业理论知识，而是要将知识应用于实践和生活。　　四、高中化学教育新模式探究4　　化学是一门与生活联系十分紧密的课程，具有很强的实践性，老师在课堂之余要带领学生进行课外活动，理论与实践结合起来，改变传统课堂的死板与枯燥方式，注入新鲜的教学内容。鼓励学生的自由创造与求真务实。在教学过程中，学生才是主体，教师与学生在教学过程中要有互动，争取使得高中化学教育富于人文精神。　　新型教育模式要尊重学生自身素质的发展，

8、排除死板教学，让学生通过教育走向自由。力求让学生向多元化发展，了解每个学生的特点