创设问题情境 把握教学策略 打造高效课堂

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1、创设问题情境把握教学策略打造高效课堂　　摘要：随着课程改革的推进，学生成为了课堂学习的主人。为了使学生主动学习、探索求知、学有所获，教师在课堂教学中应该把准学生的“脉搏”，努力创设问题情境，把握教学策略，多做有益尝试，打造高效课堂。　　关键词：创设；情境；把握；策略；高效课堂　　中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）09-0086-02　　思想品德是一门理论性很强的学科，很少有学生把阅读思想品德课本当成一件快乐的事情，这就需要教师进行引导和帮助，想办法激发学生的阅读兴趣和动机。《全日制义务教育思想品德新课程标准》指出：“教学中，教师要激发学生的

2、学习积极性，引导学生通过调查、参观、访谈、项目研究、情境分析等方式主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考中增强道德学习能力。”7有人说兴趣是最好的老师，让学生带着一定的兴趣去阅读思想品德课本效果会截然不同。这样不仅可以使学生由枯燥、被动地学习转变为愉快、主动地学习，而且还可以使学生由机械阅读转变为意义阅读，起到事半功倍的效果。在学生阅读书本之前，教师如果能够创设一些难度适中、切合学生实际而又有针对性的问题情境，或者讲解一些与课文内容有关联的趣事或有关背景或时事材料，可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。创设问题情境要把握五种策略：　

3、　一、应努力从学生的角度出发，让学生感兴趣　　在讲坚持对外开放这一章节时，笔者是这样设置问题情境的：首先，运用多媒体设备让学生观看一段改革开放给我国带来巨大变化的影像资料，让他们有一种新鲜感，把他们的注意力集中到课堂上来。然后，笔者设计了三个思考题让学生们讨论：①从衣、食、住、行等方面说说我们的生活发生了哪些翻天覆地的变化；②试用所学知识分析发生这些变化的原因；③挥动想象的翅膀，用语言描述你心目中美好生活的样子。结果这一节课学生兴趣盎然，热情很高，他们不仅通过身边的一系列变化感受到了改革开放以来我国经济建设取得的成就，而且提高了关注时事、收集资料、归纳教材知识的能力，为后面学习我

4、国的基本国策与发展战略作好了铺垫。　　二、要有针对性和启发性，让学生有话可说　　时事材料是教师组织思想品德课教学的有效载体，习近平主席对“中国梦”的论述中有一句话说得很精彩，即“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长进步的机会。”笔者把这句话用投影仪显现在电子白板上，让学生们认真思考并说出自己的见解来。学生们的好奇心和求知欲一下子被激发了出来，他们七嘴八舌地炸开了锅。有学生说这反映了中国人民的共同期盼，体现了人人享有平等的权利，人人享有平等的机会；有学生说这句话指出了社会主义的本质是共同富裕，让全体中国

5、人民共同享有经济繁荣的成果；还有学生说这句话是一只号角，号召我们大步向前，拥抱机会，实现理想，创造辉煌，让人生出彩……7最后，笔者归纳总结说，大家的发言很有思想见地，习近平总书记用真挚、质朴的话语道出了每个中国人的心声，是催人奋进的号角，也是一句庄严的承诺。习近平主席激励我们要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代的进步中焕发出绚丽的光彩。教室里顿时响起了热烈的掌声，而学生们似乎意犹未尽，争论声又开始此起彼伏了……　　三、有意识地制造一些认知矛盾，让学生在知识的认知上产生冲突，激发学生的好奇心和求知欲，起到温故知新的效果　　在讲到实施科教兴国的发展战略时，笔者提了一个问题：“

6、科技的发展给人类生活带来了哪些积极的作用？”学生们小声议论说这个问题太简单了，班长小魏马上站起来说科技的“魔力”实在是太神奇了，如交通工具由原来的自行车到摩托车，再由小汽车到飞机再到高铁；通讯工具由原来的信函到现在的移动电话再到互联网……她还没说完就有学生补充说，我国神舟系列飞船的一次次成功上天，我国第一艘航母“辽宁”舰的顺利下海，等等。笔者最后总结到：“大家都很不错，我刚才问的是积极作用，有没有消极的作用呢？”学生们面面相觑，你看看我我看看你，不知所措。笔者说，我举个例子，化学课本里化肥和农药的施用使粮食的产量大大增加了，这是好事情，可是为什么不提倡大量使用呢？学生们马上抢着回

7、答说会污染环境。笔者趁热打铁，接着问，生活中还有哪些类似的例子呢？小李说方便袋的发明给人们的生活带来的便利，但给环保带来了巨大的压力；小王说，现代工业的发展让空气的质量变得越来越差，北方的雾霾天气已经司空见惯了；小张说，长江、黄河、淮河等河流已经被沿岸的工厂排放的废水废渣废气污染得不堪重负了……经过这么一“折腾”7，让学生在知识的认知上产生了冲突，激发了他们的好奇心和求知欲，起到温故知新的效果。　　四、灵活运用现代多媒体技术等不同方式辅助教学，激发学生的学习兴趣　　众所周知，中学