2015学校体育艺术教育工作计划

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1、2015-2016年第一学期体育.艺术教育工作计划2015年学校体育卫生艺术教育工作总体要求是:认真学习贯彻党的十七大精神,高举屮国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针。坚持以人为本的理念,以切实推进素质教育为口标,大力开展群众性体育、艺术活动,促进学生身心健康发展。坚持以法治教,认真贯彻落实学校体育、艺术教育工作法规、政策,促进学校体育卫生艺术教育工作协调发展。兴学习研究Z风,举真抓实干Z能,注重工作实效,促进学校体育、艺术教育工作又好又

2、快发展。一、开展丰富多彩的课外体育活动和科技文体活动。各校要充分发挥和利用好课外及课间十分钟的活动吋间,要创造条件、创新形式,有组织、有计划地开展丰富多彩的课外体育活动(每周90分钟)和课余文体活动(每周45分钟)既要保证时间,又要提高活动质量。充分发挥学生集体的智慧把课间活动有序的开展起来,让校园活动丰富起来,欢乐起来。全而落实我总校关丁实施“全国屮小学生课外文体活动工程"的实施方案,“学校体育、艺术2+1项目"实施方案,“全国第一套屮小学校园集体舞,,,确保“学生每天体育活动一小吋,,的落实,面向全体师生开

3、展经常性的小型体、艺竞赛活动,每年开展的小型体育竞赛活动不少于8次,艺术类竞赛活动不少于5次,且每年举办一届运动会,一届艺术节,给每个学生搭建培养、训练、展示的平台。二、、保证早操、间操课、眼保健操的时间和质量。每天要坚持上早操,时间不少于20分钊U每天要坚持上、下午各做一次眼保健操;间操课各校要形成制度,切实提高“三操''的水平,把间操课重新抓起來。间操课要以“齐'‘为重点,活动要以“新"为突破口,全校师生齐动员,严格把好质量关,建议各校教师积极参与学生各项活动,同操同舞。三、按上级要求推进特色学校建设,根据

4、本校实际,尝试培养自己的体育与艺术特色项口,使之传承下来发展为传统项口,创建特色学校(如篮球、排球、足球、乒乓球、象棋、跳绳、键子、田径、艺术等),形成一•批体育、艺术特色学校、特色班级和有特长的中小学。四、、上好健康教育课,普及生理卫生、心理卫生、疾病预防等知识。按耍求认真做好中小学生常规体检工作。各校要制定科学规范的学生在校作息制度,严格按照规定的课程计划,安排每周课程和作息吋间,依据学生学习和生活规律,按照动静结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动,保证学生的睡眠吋间达到8小时,严格限制课外作业量。

5、根据季节和实际情况及时制定各类心理疾病、传染病的预防措施及制度。搞好监测,加强学校开展的各项活动的卫生监督、检查和学生食堂管理工作,杜绝食物中毒事件的发生,保障广大师生的健康成长,积极组织食堂从业人员参加市教育局的培训班。制定各类活动应急预案,确保师生的健康和安全。做好学生体质健康测试、检查和评估工作,通过《学生体质健康卡》和《学生体质健康报告书》对学生进行健康跟踪检查。五、打好课改攻坚战,全而捉高体育、艺术教学质量。首先是以课改为动力,牢牢把握体育、艺术课改的正确方向,坚持以人为本,进一步更新观念,在课改过程

6、屮要用新的理念指导我们新的实践,要探索创新,走进全新的课改思维空间,构建适应素质教冇的教学模式,改变学习方式,使新课程在实施中收获,校正中前行,让学生充分感受体育、艺术教育魅力和学习内涵。二是结合学校实际情况,实践“三趣”教学模式,使“三趣”教学模式更加具体化、实用化,在教学中注重学生情感体验,注重情境创设,注重情境陶冶,注重学习智慧的启发,使认识、情感和心理活动方面各种发展过程Z间的协调一致和完整统一,真止完成教学冃标要求。思想理念认识的高度,是打好课改攻坚战的力度。我们要正确对待课堂教学,教育服务、以人为本

7、的理解,并在教学实践屮加深休验。课堂教学——重知识传授,更应重人格培养。教师都应该明口,一般的课堂是传授知识,好的课堂是让学生发展知识。教学艺术的木质不在于仅仅传授本领,更在于激励、唤醒、鼓舞。教育服务——重理念,更应重行为。想让每一个孩了都能满意,每一个孩了都能发展,不是学生服务于教,而是教学如何为学生的生命成长而服务。不能习惯于把知识从一个脑袋装进另一个脑袋,而是把一个知识提升到另一个认识,用一个灵魂照亮另一个灵魂。不要考虑这节课如何上,而是要考虑这节课学生如何学。以人为木——不只是说得多,更应做得实。“以

8、人为本,,的人,不是指学生整体,而是指一个个具体的学生。学生经历i种什么样的学习,可能对他的一生成长都很关键。所以,耍改变我们的课堂,真正要为人的一生奠基,让每一个学生感受学习的快乐,在观念和行动上关注每一个学生,这是目前教育不可缺少的。艺体课程改革要统筹规划,整体推进,凸显新课程改革的屮心地位。要突出重点,大胆实践,推进新课程改革的深入实施。要积极开展课堂研讨战略。以教研组为单位,组

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