初中英语教学中素质教育的实施方法浅探

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1、初中英语教学中素质教育的实施方法浅探　　关键词：素质；教育；英语；观念；方法　　摘要：素质教育如何在初中英语教学中贯彻落实和实施，一直是一线教师教学中面临的难题，本文从改变观念，合理评价、提升素质，开拓创新、贯彻落实，全面发展，三个方面对英语教学中素质教育进行初步的研究和探讨，浅谈自己的教学心得。　　【中图分类号】G633.4　　素质在《辞海》中的定义为“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。”教育学意义上的素质定义是：“人在先天生理的基础上，通过后天的环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。”《英语课程标准》对

2、学生的素质培养要求：“对基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生了解世界和中西文化的差异、拓展视野、培养爱国主义精神，形成健康的人生观为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”本文就初中英语教学中的素质教育浅谈自己的心得。　　一、改变观念，合理评价6　　素质教育推广了这么多年，收效如何呢？学生真的得到解放了吗？现状是令人担忧的。甚至有人用“皇帝的新衣”来比喻现行“素质教育”的尴尬处境。教育部部长――

3、周济也承认：“素质教育是一个老问题、大问题、难问题。”推根溯源，究其原由，有制度的因素，社会因素，教师因素、家长因素、学生因素等复杂因素造成了“应试教育”仍然盛行的局面。整个社会仍是追求高分、崇尚分数，并趋之若鹫，有愈演愈烈之象，相当部分的教育主管部门、学校、教师也因各项评比的指标，竭尽全力提高分数的教育质量，唯分数为马头是瞻，表面上说推行素质教育，实质上还是大搞题海战术，培养重点学生，倡导重点班，以提高学生的考试分数为最高目标，家长更是积极配合老师的举动，动辄强迫学生参加种种补习班，购买大量的教辅材料给学生补脑，甚至为了挤进狭窄的一中、城关中学的大门而不惜一切代价。在此风肆虐下，素质

4、教育必然是一纸空文，曲高和寡而已。如何改变呢？首先，评价制度、体系的深层变革是关键。《英语课程标准》对评价明确提出：“建立能激励学生兴趣和自主学生能力发展的体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。促进教师不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展好完善。”我们仔细研究、深入领会课标的精神就会得出：新课标是以“形成性评价为主”，“终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。”“英语课程的评价体

5、系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。”“科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”“6基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”以上是新课标素质教育体制下评价的标杆。我们要彻底颠覆“应试教育”以成绩为唯一目标的错误的、极端的评价体制，必须先从教育部门、教师系统为切入口，组织教育部门的领导、干事全体教师深入研读、领会新课标的素质教育的精髓，彻底改变“应试教育”的观念，推动新课标的评价体系的全面实施。继而组织、培训家长，转化家长的观念，进而转变学生的观念。只有

6、此意识形态一变，素质教育的实施才会如：“如雨后春笋，破土而出，茁壮成长。”　　二、提升素质，开拓创新　　“师者，所以传道授业解惑也。”这是韩愈对教师的定义。历代还冠以“为人师表”，“人类灵魂的工程师”，“先生”的美称。素质教育对教师的要求很高，尤其是知识爆炸的当代，教师不但要具备崇高的职业道德而且要养成终身学习，不断创新的能力。“工欲善其事，先必利其器。”落实素质教育的关键是教师，而教师自身的素质决定了素质教育的成败。因此提高教师的自身素养至关重要。如何提高呢？首先要重师德，能够甘贫乐道，应有“富贵不能淫，威武不能屈。”6的气魄，才可堪当师表之范，教师应把素质教育当成时代的重托，当成承

7、担中华民族的慧命血脉、薪火传承的使命来规范自己的行为。其次，教师要深入学习探究新课标，钻研新的教育、教法，掌握先进的知识、技能并运用在教学中。教师应不断提高自身的英语水平，经常参加培训，多阅读、多听英语新闻、广播、多看英语电视、电影节目，浏览互联网，多方面提高自身的素养，教师应不断学习新的《心理学》使自己拥有良好的心理素质和心理辅导能力并能运用到教学中，教师还应经常参加体育锻炼，提高自己的身体素质，拥有健康的体魄，才能更好地为素质教育奉献自己的