初中数学教学中如何以学生为主体

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1、初中数学教学中如何以学生为主体　　摘要：在初中数学教学中，教师要加强师生情感交流，摆正学生课堂上的主体地位，并重视学生自主学习能力的提升以及学生在数学实践活动中能力的培养。另外，教师要通过合作学习充分调动学生的数学思维，提高学生的数学能力。　　关键词：初中数学；学生；主体　　在初中数学教学中，教师要立足于学生的实际，根据学生现有的数学能力为基础进行数学教学。在这个过程中，教师要创建适合学生的教学体系，采用适合学生的教学策略，把学生放置在教学的主体地位，确保有效教学。　　一、合作学习，充分调动学生的数学思维　　1.充分调动学生的学习积极性　　在

2、初中数学教学中，教师要善于根据学生的实际情况选择教学策略。教师要根据本班学生的数学能力选择适合学生的教学方法。在藏族地区，运用汉语言进行初中教学，学生在学习中遇到一定障碍，但教师对学生不能完全理解的数学内容也可以采取合作学习的方式充分调动学生学习的积极性。在合作学习中，教师要促进学生积极的数学学习热情，充分拓展学生的思维。　　2.合作学习，提高数学能力4　　在初中数学教学中，教师要通过对学生的了解让学生认识合作学习的优点，让学生懂得在合作学习中应该达到的数学目标，同时在教学中，教师要根据学生的不同特质进行合理的分组。如，在分组的时候注意组内异

3、质、组间同质以及学优、学困生高低搭配，另外在分组的时候要征求学生的意见，在基本的原则上征求学生的意见自由结组。　　3.合作学习的方法　　在初中数学学习中，教师要指导学生有独立的思考时间，在讨论的过程中要学会悦纳他人，增强学生之间的合作能力。　　二、重视学生自主学习能力的提升　　1.重视学生自学能力的提升　　在初中数学教学中，教师要想真正使学生占据课堂的主体地位，就要重视学生自学能力的提升。随着教学改革的逐步推进，初中数学教学越来越重视考查数学知识形成的过程，因此教师要有效把握学生的基本数学能力，根据学生的现有情况选择适合学生进行自学的部分让学

4、生进行自学，并在这个过程让学生积极思考，主动探究。如，教师可以采用课前预习让学生掌握基本的学习内容。同时，课前预习的内容教师可以采用导学案的形式进行呈现，学生在教师给出的自学提纲中明确自己通过自学可以完成什么内容。另外，教师要采用激励的语言保护学生自学的积极性，促使学生能够逐步养成自学的好习惯。　　2.创设问题情境，加强数学意识4　　有些学生的数学能力较差，被动接受的情况比较多，教师只有不断增强学生的数学意识，让学生能够进一步主动在数学情境中观察、思考、分析以及解决数学问题，才能有效地提升学生的数学能力。因此，教师要结合教学内容以及学生的实际

5、生活创设相应的教学问题情境，使学生能够将数学内容以及生活实际有机地结合起来，将实际问题转换为抽象问题，增强学生的数学意识，让学生能够主动地去思考。　　三、加强师生情感交流，摆正学生在课堂上的主体地位　　1.课堂上要加强师生之间的情感交流　　在初中数学课堂上，因为有些学生运用汉语言学习初中数学的能力稍差，教师如果统一采用同样的教学方法势必会造成一些学生无法跟上教学进度。因此，教师在课堂上要帮助学生克服心理障碍，增强学生学习自信心，让学生在教师的鼓励下逐步扬起自信的风帆，能够积极投身到学习交流之中，最大限度地提高学习效率。　　2.构建良好的学习环

6、境　　在教学中，教师要通过师生互动、生生互动构建良好的教学环境，让学生能够在融洽的教学氛围中感受到思维的互动。在课堂上，教师要让学生有充分的发言、补充、更正以及辩论的时间，要让学生能够在数学课堂上最大限度地展现自己的智慧。　　四、重视学生在数学实践活动中能力的培养　　1.重视数学阅读能力的培养　　初中数学教学中，教师给学生营造平等的教学氛围可以给学生创造自主探究的良好的操作平台。此时，教师要重视学生数学阅读能力的培养。教师要根据学生能力的不同制订不同的教学策略，培养学生的数学阅读能力。学生要教给学生参与的方法，让学生动手、动口、动脑，让学生真

7、正在课堂上思维活跃起来，真正在教师传授知识的过程中获得快乐。4　　2.重视学生观察、分析等解决数学知识的各种能力的提升　　在数学课堂上，学生要想真正学会解决数学问题，首先就要提升各种解决数学问题所需要的能力。教师要充分利用本校的教学实际，着力学生数学能力的提升。如在条件允许的学校，教师可以充分利用多媒体课件进行辅助教学。在数学教学中，教师要重视数学的启智功能，利用教材中图文并茂以及生动有趣的教学情境通过多媒体课件建立清晰的数学表象，使学生能够沉浸其中进行分析、归纳、观察、总结，建立相应的情感态度，提升能力。　　总之，在初中数学教学中，教师要立

8、足本地实际，充分以生为本，以学定教，根据学生现有的教学能力制订相应的教学策略，让学生在这个过程中建立丰富的感性材料，进而引发抽象思维，提高数学能力。　　参考文献：