初中美术教育实践研究

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1、初中美术教育实践研究　　摘要：初中美术教学是对学生的审美素质的培养和提高，同时也是对学生德智体美、创新精神和动手能力的培养，所以说，美术教学虽说是副科，但是是其他学科不可取代的。结合初中美术教材、初中生的心理和生理特点以及多年的教学实践经验，就如何提高教师的教学效率和学生的学习能力，做了几个方面的叙述和探究。　　关键词：初中美术；教学；师爱；环境；评价；作品　　初中阶段是学生人生转折的重要时期，他们的人生观、价值观才开始初步形成，逐渐走向成熟，同时也是进行美术教育的最佳时期。初中美术教学，就是在培养学生审美能力的同时，

2、通过他们对审美对象的欣赏、感悟、评价和判断，对学生的心理和生理产生熏陶、感染和感知正能量，提高学生的气质和精神面貌。因此，美术教育是要学生通过审美的方式来提高，净化和升华身心，建立正确的世界观和价值观。　　一、用良好的情境来激发学生4　　教学氛围的好坏直接影响到教学效率的好坏。往往在轻松愉快的教学氛围中，学生更容易也更愿意开动脑筋、畅所欲言。此时，学生不仅会有一种想要学习、乐于学习的激情和心态，而且还能刺激学生的思维活跃，创作出更好的美术作品。相反，如果课堂气氛沉闷，教师不苟言笑，难免会出现学生不敢画、怕画不好的现象，

3、产生自卑和畏惧的心理。作为美术教师，我们应该为学生营造一个轻松愉快、五彩斑斓、情感丰富的教学情境，来优化美术课堂。例如，我在进行“线条的绘画”教学时，就先给学生展示了几张精美的线条作品，其中的山山水水、人物景色都是用线条画的，待学生欣赏完这些作品之后，设计了几个问题：这些作品的共同点在什么地方？他们都是用什么方法来表现的？线条被这些画家赋予了生命力和动感，那么我们身边又有哪些是线条呢？说到学生熟知的事物，他们的兴趣也就跟着来了。大家纷纷回答：书本的边是线条，桌子边是线条，黑板边、文具盒边也是，毛线也是，柳枝也是。趁着大

4、家的热乎劲，我紧接着问道：“那同学们想不想知道，我们平时运用的线条都来自什么地方呢？接下来，我们就一起来研究一下吧。”这样的情境设置，不但有效地消除了学生对陌生知识的恐惧和抵触，而且还有效地增加了课堂情趣，激发了学生的学习兴趣。　　二、用美好的师爱感染学生　　除了良好的教学环境之外，教师本身出色的教学魅力也一样能够提高教学效率。一位学识渊博又品德兼备的教师，会由内而外地散发一种令人崇敬的人格魅力，在潜移默化中影响学生，自然就会被学生喜欢和模仿。所以，对于教学的组织者和引领者的教师来说，必须要不断学习。俗话说，学生要有一

5、碗水，老师就要有一桶水。必须要时刻注意自己的言行举止，言传身教，以身作则；必须要面带微笑，以一种温暖和友好的态度来感染学生，让学生能够真切感受到来自教师的爱、关心、友善和理解。所谓“亲其师，信其道”4。学生会因为喜欢教师而喜欢该教师所教的科目，从而提高学习热情。此外，还要多关爱后进生，他们成绩差，心理自卑而脆弱，所以我们要倾注更多的时间和精力，不厌其烦，循循善诱，鼓励他们，帮助他们。　　三、用积极的鼓励来评价学生　　著名的教育家颜昊先生说过：“教子十过，不如奖子一长”，意思就是说，与其花费再多的时间和精力去责备、去苛求

6、，倒不如多花点心思去发现学生的优点，鼓励他们加以发挥，让他们尝到成功的喜悦。尺有所短，寸有所长，一个班级的学生，他们在智力、个性和品德方面都存在很大的差异。作为教师就应该要正视这些差异，给予学生不同的赞扬和鼓励：对于优等生，要赞扬和鞭策，对于中等生要肯定和鼓励，对于后进生要宽容和激励。在初中美术教学中，巧妙应用积极的评价，激发学生学习美术的信心，从而为提高美术学习能力打好基础。此外，积极的鼓励并不止于课堂，它还表现在作业评语上。也许就是因为教师简单的一句话，就会让学生重新扬起激情的风帆，从而最大限度地发挥学生的主观能动

7、性。　　四、用优秀的作品来熏陶学生　　初中美术教学重在培养学生的审美能力，所以美术教材的安排上有百分之二十的审美内容，其中还设有专题的欣赏和随堂的欣赏内容，这就要求我们在日常传授美术基本技能的同时，还要通过让学生欣赏国内外的优秀作品来不断启发和熏陶，培养学生感受美、认识美、理解美、从而表现美、创造美的能力。　　但是并不是随便拿出一幅作品来欣赏就能够达到预想目的的。欣赏的材料也是要经过考虑和选择的。在给学生的欣赏作品中，我往往会选择一些和学生的生活较为贴近，易于学生理解和接受的，或是色彩丰富，意境新颖，能够激发学生情趣的

8、。例如，我在教授“学习服装搭配”4的时候，由于课本编排较早，很多样式都不符合学生对于“时髦”的要求，这时，我就挑了一些学生感兴趣的当下流行的时装杂志作为补充材料，有时候也让学生谈谈自己的衣着搭配，谈谈教师的衣着搭配。这时，学生便来了兴趣；他们可以谈论作品或学生自己的作品，或是教师自己创作的优秀作品等等。在初中生中不乏一些拥有美术天