提高高中美术教师的专业素养

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1、提高高中美术教师的专业素养　　摘要：在新课程改革的趋势下，高中美术教育的发展及课程内容的复杂多样性，无疑向美术教师提出了巨大的挑战。作为教育改革的实施者和教育实践的直接承担者，高中美术教师除了专业技能要求过硬，还应该全面提高自身专业修养，适应新课程改革的发展和需要。　　关键词：高中；美术教师；专业素养　　一个时代能培养出多少个艺术大师不是美术教师能决定的。通过审美教育活动，提高学生的审美眼光，推动学生自身与社会和谐发展是高中美术教师不可推卸的责任。在高中美术教学中，教师不仅是知识的传递者，也是教育的组织者和促成者。美术教师要在教学中不断完善自我，不断积累教学经验，提高自身专业素

2、养。　　一、提高自身专业水平　　现在高中美术教育一般分为“美术鉴赏”“绘画?雕塑”“设计?工艺”“书法?篆刻”“现代媒体艺术”等几个系列内容的设置。随着高中美术课程的不断改革和创新，其对教师专业素养的要求也越来越高，这些迫使我们必须更加主动地在艺术学科领域学习、探究和实践。只有站得高，才能望得远，连基本功都不过关的教师，谈何赢得学生的依赖，谈何培养出具有创新能力的学生？4　　首先，美术教师应该通过多阅读美学等方面的理论著作或学术论文，开阔艺术视野、增长见识、陶冶情操。其次，绘画是一门直观性和可操作性较强的学科，教师应该在工作之余多练习、多操作，经常参加一些美术专业的比赛和培训，

3、通过学习交流提高自己的专业水平。第三，应从多种渠道提高审美修养，经常参观美术馆、博物馆所举办的学术汇报和展览，在欣赏和研究艺术作品的同时，深化对美术领域知识的理解和探究。另外，可以通过互联网上的图像、视频等获得各类美术信息，开阔自己的艺术视野，培养健康的审美观，提高感受美和评价美的能力。　　二、具备较高文化素养　　美术教师必须热爱自己的本职工作，热衷于美术事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。美术教师特别是美术理论教师，必须拥有大量的哲学、历史、地理、宗教、民族等学科知识，自觉地构建超越学科的生态型知识结构。要不断地更新美术知识和美术技能，使自己的专业知识更全面，同时也使自己活

4、得更充实，在实际教学中较为全面地引领学生了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与历史等方面的联系，从而加深学生对文化和历史的认识，促进学生树立正确的审美观。　　三、提高美术教学能力　　新课程标准给高中美术教育带来了崭新的理论导向，美术教师要掌握足够的教育理论知识，学好美术教育相关知识，才能在各种情况下应对自如。　　1.美术专业水平与美术修养固然重要，但美术教育还要突出教学。在教学过程中，较高的教学水平和扎实的专业知识是上好美术课的重要保障。“听课”“评课”“集体备课”“教学反思”无疑是提高教学水平的有效方法。通过“听课”4，美术教师可以学习其他教师好的教学方法，对不良教育

5、方式引以为戒；通过“评课”，美术教师可以及时发现自身所存在的问题并解决，青年教师可以向老教师虚心请教教学中的重点和难点；“集体备课”是众人智慧的结晶，美术教师可以博采众家之长，能更好地提高备课质量，减少教学失误的发生；通过“教学反思”，美术教师能将教学工作中的收获和不足及时进行总结，通过教学随笔记录自己的成长发展过程，为今后的教学打下坚实的基础。　　2.教师在教学过程中除了要使学生正确理解作品的有关知识外，还要帮助学生进行比较深入的艺术分析。每一件作品都承载了特定的时代背景和时代精神，融入了作者的情感和价值追求。教师要鼓励学生积极参与，利用学生的好奇心，引入生活中的实例，以美怡

6、情，增强学生的身心健康，提高学生的艺术鉴赏能力。在技能课学习过程中，在对学生进行技法示范和引导的同时，要鼓励学生个性发展，让学生有思考的余地，有自我展示的空间。　　3.开发课程资源，努力做到课堂教学与课外美术活动相结合。目前存在一种现象：一边是大量社会文化资源未被有效利用，一边是学校苦于课堂教学资源太过单一。高中美术教学应该充分利用丰富的社会文化资源，将美术馆、博物馆拓展为校外课堂，组织学生参观当地博物馆、美术馆等场所，使美术欣赏教学与课外实践活动相结合，提高学生欣赏水平，使学生养成自己观察、发现问题、提出问题并通过查阅文献资料解决问题的好习惯。　　4.合理运用现代教学技术手段

7、。美术教师的专业素养、授课能力、科研和创新能力是新课程实施能否成功的关键因素，教师要采用“4欣赏、感受、创作、体验”等多种教学方法，更好地培养学生的艺术审美和表现水平。传统的美术教学模式主要以教师讲解、学生练习为主，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主导性。多媒体教学在信息时代应运而生，在美术教学中实施多媒体辅助教学，可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课程内容的理解难题，为提高学生的审美素质和创造能力提供科学的保证。　　总之，作为一个合格的高中美术教师，只有不断提高