《插花艺术》教学设计

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1、《插花艺术》教学设计　　一、教材分析　　本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第四单元《校园艺术节》中的《插花艺术》一课。学习领域为设计?应用，课时为1课时。本课教学以讨论、总结等形式，培养学生发表自己对插花艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计精美的插花作品，来陶冶情操，学会感恩，热爱生活，提高审美能力。　　依据本课内容和学生情况确定：　　（一）课程目标　　1.知识与技能：学习插花的基本知识。　　2.过程与方法：提高审美和鉴赏能力，净化和陶冶心灵情操，体会插花艺术的魅力。　　3.情感、态度与价值

2、观：通过设计插花表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。　　（二）教学重点　　1.插花的基础知识。2.插花作品设计制作与作品完善。　　（三）教学难点　　1.插花制作过程。2.插花作品主题的体现。　　二、教法运用5　　1.情境导入法。利用学生好奇的心理，用精美的插画作品及图片来吸引学生，激发学习兴趣。　　2.启发引导法。学生是主体，教师是主导，学习过程设置“想一想、看一看、议一议、思一思、做一做、评一评”，小标题更贴近学生的心理，激发学习兴趣。　　3.直观演示法。巧妙运用多媒体展示插花造型，使学生在短时间内熟悉插花的

3、常见造型。通过大屏幕演示插花过程，让学生直观了解，便于学生产生兴趣。　　4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。通过学生自主探究，设计完成插花作品，加深知识的应用。　　5.观察讨论法。教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究插花原则时，让学生通过观察讨论得出结论，加深知识的理解。　　三、教具准备　　1.教师准备：多媒体课件，不同形式的插花作品，花泥、叶、盆、彩纸、泡沫及自然植物（芦苇等）。　　2.学生准备：话、花器、叶、自然植物（野草、芦苇等）、彩纸、剪刀。　　四、教学过程　　（一）创

4、设情境，导入新课　　教师活动：摆放制作好的插花作品，让学生欣赏，然后用多媒体展示，引出课题。　　学生活动：学生的注意力都集中在插花上。5　　媒体设置：播放视频；出示课题。　　设计意图：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。　　（二）定向目标　　教师活动：展示本课学习目标及重难点。　　学生活动：学习本课学习目标及重难点。　　媒体设置：PPT展示。　　（三）亲身感受，体验新知　　1.教师活动　　（1）先欣赏图片然后提出问题：你在哪些场合见过插花作品？它起到什么作用？（2）讨论：结合欣赏过的插花作品讨论插花的种类？（依据用途分类：礼仪

5、插花和艺术插花。依据材料分类：鲜花插花、干花插花、人造插花、混合插花。）（3）学习插花作用。　　2.学生活动　　（1）积极回答问题。（2）学习领会新知识。　　3.媒体设置　　（1）PPT展示问题。（2）多媒体展示不同场合的插花。　　4.设计意图　　（1）通过回答，使学生联系生活，从而引入新知识。（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。　　（四）自主探究，设疑解疑　　1.教师活动5　　（1）插花用具主要有哪些？（花器、花卉、花泥等）（2）常见插花有哪些造型？（三角形、垂直型、L型、椭圆形等）（3）教师示范插花制作过程。（4）展

6、示专业技师制作插花作品过程。　　2.学生活动　　（1）学生观察思考回答问题。（2）进行小组讨论分析。（3）学生观察插花制作过程和要点。　　3.媒体设置　　（1）展示问题。（2）展示不同造型的插花作品，请学生分析其造型特征。（3）运用影片展示主题插花的制作过程。　　4.设计意图：（1）总结插花艺术基础知识。（2）让学生系统而准确的了解知识。（3）培养学生与他人合作学习、讨论的能力，让学生进行交流互动。　　（五）发展阶段　　1.教师活动　　（1）分组实践。4～6人一组进行主题插花练习（以“母亲生日快乐”或“祝老师工作顺利”为主题

7、）。（2）由科代表宣布本课的练习方式。（3）教师组织各组学生作品进行展示，评价学生作品。　　2.学生活动　　（1）学生开始实践练习。（2）进行作品的展示交流，学生自己解说，进行自评、互评。　　3.媒体设置　　播放优美乐曲。　　4.设计意图5　　（1）培养学生的实践能力，合作能力。（2）对学生进行感恩教育和生命教育。（3）师生互动交流，培养学生的语言表达能力。　　（六）课后拓展小结　　教师活动：总结本课，鼓励将插花艺术应用于生活，美化生活。　　学生活动：谈自己的感受。将作品送给母亲或老师。　　设计意图：进行情感的交流，学会物以

8、致用。　　五、教学反思　　通过简单的一节美术课，让我感触颇深，其中成功的就是充分利用这45分钟，激发学生学习兴趣，使他们有表现的欲望，本来我有所顾虑，生怕学生上讲台胆怯或无话可讲，可实践下来，效果得好。平时胆子较小，不怎么爱表现的同学，这时候都勇敢地走上讲台来表述自己的观点，学生实在是有太