新课程下高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

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1、新课程下高中英语教学培养跨文化交际能力的策略　　摘要：近些年来，我国综合国力不断提升且经济贸易不断扩大，在此背景下，要想取得较好的国际地位，就应加强培养具有较高素质及跨文化交际能力的相关人才，高中英语新课程改革明确提出此要求。基于此背景，本文对新课程下高中英语教学培养跨文化交际能力的策略进行分析研究，以期给大家提供相关参考依据。　　关键词：新课程高中英语教学跨文化交际能力　　1.引言　　文化差异在一定程度上会影响高中英语教学的整个过程，因此在信息差产生的同时亦会对教学的有效展开不利。为了将上述问题有效解决，高中英语教师在进行教

2、学的整个过程中要注重培养高中生对各国相关知识的认知及理解能力，进而有效提升学生的跨文化交际能力。本文对新课程下高中英语教学培养跨文化交际能力的策略进行了分析与研究。　　2.新课程下高中英语教学培养跨文化交际能力的策略　　2.1充分运用相关教学媒介4　　每一个国家的文化皆具有博大精深的特点，而课堂学习较为有限，所以高中英语教师要有效引导高中生积极拓展课外知识，通过网络平台与文学作品及报刊等教学媒介的应用提高学生的跨文化交际能力[1]。在教学过程中使学生深入理解国外的文化知识，高中英语教学应与同步素材相结合，比如对电影的欣赏课及报

3、刊的阅读课等，适当开设、观看相应纪录片，以便提高学生的英语学习兴趣。　　诸如7UP，TheRiseofGreatNations等纪录片，还有NationalGeographicMagazine，TheTimes，TheDailyUniversalRegister等相关报刊，亦可阅读英国短篇小说家KatherineMansfield、英国作家HenryAlford、美国批判现实主义作家WilliamSydneyPorter、美国现实主义小说家JackLondon等的相关作品，以便进一步了解西方文化。还可让学生学习欣赏影视作品，比

4、如Garfield2中包含较多习惯性表达及口语化表达方式，高中英语教师可在播放该影片的同时，让学生记录典型语句、影片中的大量英式英语及美式英语，可使高中生对两类语言的语音及语调差异有更深的了解。　　2.2充分理解英语篇章当中的相关文化背景　　通常作者借由文本对自身关于世界等各方面的感悟进行充分表达，所以通过文本，高中生可对作者的写作意图有所了解。高中英语教材中的文本相关载体为西方文化，且篇章语言环境为英语国家的相关文化，因此高中生学习英语课程时应对西方相关文化的背景知识有所了解，有效理解英语篇章的发生场合及语言环境[2]。尤其

5、是对文学作品进行阅读时，要充分理解西方国家相关地理知识及人文历史等，进而有效提高跨文化的交际能力。　　比如对高二英语“TheUnitedStatesofAmerica”一课进行教学时，为了让学生对“USA”有更深的认识，提高学生的跨文化交际能力，教师首先要讲述美国的由来，即英国在18世纪前在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地，17754年，这些殖民地人民发动了反对英国殖民统治的独立战争，1776年7月4日，殖民地人民发表了独立宣言，美利坚合众国由此诞生，美式英语大部分由英式英语发展过来。　　2.3充分理解英语词汇的内涵　　一个国

6、家具有的文化的重要载体与表现形式为语言，高中生在学习英语时一般会接触使用该类语言的国家相关文化与背景。英语词汇亦具有特定文化特质，其促使英语特定的表达形式有效形成，且扩展类含义同该国文化的关系密切，因此学习高中英语不仅要对单词结构及基本含义进行熟记，更应充分理解词汇的延伸意义。这就要求高中英语教师在英语教学中让学生理解词汇具有哪些文化内涵，进而较好地理解词汇，最终提升高中生的跨文化交际能力。　　比如龙在我国表示好的意思，积极词有生龙活虎、龙凤呈祥、龙飞凤舞等，而“dragon”这个单词在英语中做名词虽然也有龙的意思，但是其亦表

7、示严厉而有警觉性的女人、凶恶的人、凶暴的人，如“Hiswifeisanabsolutedragon！”这个句子表示的意思为他的老婆是个十足的母夜叉，学生知道“dragon”的意思后，在同外国人交流时就不会理解错误，从而提升跨文化交际的能力[3]。又如尊老敬老是我国的优良传统，老在中文里是表达尊敬，然而西方国家眼中，“old”代表不合潮流、不中用的意思，一般说老年人时用“seniorcitizen”代替。　　3.结语　　上述为新课程下高中英语教学中有效培养高中生跨文化交际能力的一些方法。教学应同实际情况相结合，教师应灵活转变教学

8、方式。唯有这样，才可在培养学生跨文化交际能力的同时，提升其英语水平。4　　参考文献：　　[1]魏海石.如何在高中英语教学中培养学生的跨文化意识[J].吉林画报，2013，10（12）：128-129.　　[2]桑吉曲珍.浅谈高中英语教学中文化意识的渗透[J].新课程，2012