注重新理念 加强高中历史教学中的传统美德教育

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1、注重新理念加强高中历史教学中的传统美德教育　　摘要：我国有着源远流长的和底蕴深厚的传统美德。她是我国千百年来积淀起来的，是我们民族精神的精髓。如何让这些民族传统美德在新时期发扬光大，是今天学校教育的一项重要内容，而在历史教学中渗透传统美德教育有着得天独厚的优势。笔者从加强传统美德教育的重要意义出发，就高中历史教学从四个方面提出了方法和途径。　　关键词：新理念高中历史教学传统美德教育方法途径　　中华民族是一个拥有几千年灿烂文化的民族，在源远流长、丰富多彩、博大精深的文化遗产中，中华民族优秀的传统文化与美德相融会，汇成强大的凝聚力和向心力，成为中华民族的根和魂。那么，我们在

2、高中历史教学中如何在历史课中对学生进行中华传统美德教育呢？下面就当前新课程理念下，就历史教学中的中华民族传统美德教育谈谈我的看法。　　一、加强传统美德教育的重要意义4　　随着社会的发展与进步，人们对现代文明的趋求更加明显，对个人素质特别是道德素质的提升也更加重视。这是因为，一方面，市场经济的高速发展，社会上普遍存在着一种急功近利、重利轻德的倾向；一方面，信息技术的发展、社会开放性程度的增强、多元文化的渗透、人们的价值观人生观呈现出更复杂更多元的现象，而经济与人文素质发展的不平衡又一定程度上助长了社会的不安定因素，因此，随着社会的发展，人们对自身素质的提高特别是社会整体道

3、德素质的提升也便更加重视，呼唤现代文明，重视传统美德的弘扬也便成了当今人们特别是青少年教育中的热门话题。在强化现代文明、提升人们的人文、道德素质的同时，人们也越来越清楚地认识到，从传统美德中汲取有益的营养，激发人们内心深处的传统文化、传统美德的深层积淀，是提高人们现代文明素质的一条可行性捷径。　　二、高中历史教学中传统美德教育的主要方法和途径　　（一）挖掘教材潜力，进行民族传统美德教育　　高中历史是通过大量史实、史料揭示历史发展过程及其规律的一门课程。尤其是中国史，更直接揭示了中华民族传统道德，其中包括显性的和隐性的。所以，历史教师应该深入研究教材，努力挖掘教材中包含民

4、族传统美德教育的内容，充分利用教材培养学生的民族素养，激发学生的民族自豪感和民族自尊心和自信心。如在人民版必修一第五专题《现代中国的对外关系》中，我们可以自然地把对学生民族素养的培养渗透在其中。这一专题主要讲述的是新中国成立后的50多年来中国对外关系的发展历程。历史教师应积极地引导学生进行思考，在了解现代中国对外关系发展里程的基础上，正确认识中国与世界的关系，感受中国对外关系取得的成就和国际地位的不断提高，增强对社会主义中国的自豪感和建设祖国的责任感。　　（二）利用乡土资源，开展民族传统美德教育　　黔江是历史名城，许多历史名人与黔江息息相关。如，土家诗人陈景星（1841

5、--1916年），又名陈其楠，黔江县石钟乡朱家岩人。他聪慧嗜学，自幼随父在酉阳直隶州就读，是著名经学家冯世嬴（壶川先生）的得意门生。年轻时的陈景生不畏权势，不阿谀奉承，刚直坦率，喜怒皆溢于言表。这影响了他4的前程，也使家人遭受厄运。后来陈景星浪迹江湖，寄情山水，随兴赋诗，以抒情他的游踪遍及川黔湘鄂、东粤古滇。“偶向峰头长啸，白云无数飞来”“也逐行人桥外立，倚栏低看打鱼归。”再如，铁血英雄温朝钟（1878一1911年），字静澄，号果斋，别名温而厉。黔江县大路坝下场人，成年后加入同盟会，1910年12月底，温朝钟与王克明等以朝山为名，到凤池山聚会，商讨起义事宜，不料消息走漏

6、。温朝钟等当机立断，决定提前起义，后被官军杀死。温朝钟视死如归、临危不惧的革命精神激励了将士们。四川军政府追认温朝钟为烈士，授予他“铁血英雄”匾额。湖北咸丰县城的一条街命名为“朝钟路”，黔江县城为其建有碑亭。这些都是进行民族传统美德教育的好素材，它能使学生把爱祖国和爱家乡紧密结合起来，从而深受熏陶、教育。　　（三）培养勤学好问的学习精神　　中华民族文化遗产极为丰富，这与古人的勤学分不开的。锥刺股是战国时期苏秦好学的故事。苏秦为吸取广博知识，夜以继日发愤苦读，当困乏时，以锥子刺腿，用来振奋精神，坚持学习。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，苏轼的“退笔如山未足珍，读书万卷始

7、通神”，都说明勤学的道理。“萤囊映雪”“凿壁取光”、“羲之墨池”等许许多多刻苦自励、发奋读书的故事，这些都是值得当代青少年学习的。读书光好学还不够，还需善疑好问。孔子从小入太庙“每事问”。他主张“疑思问”，“不耻下问”。荀子把“不知则问”和“不能则学”相提并论。教师除了在教学方法上不断改进来调动学生学习的积极性以外，还要善于运用历史教材中勤奋学习的典范启迪学生，培养勤学好问的优秀品质。　　（四）利用历史故事对学生进行爱国主义教育4　　列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”只有知之深才能爱之切。孟子提出“