这么小就进了博物馆

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1、这么小就进了博物馆　　这次，在法国，最让我吃惊和感动的是，小小孩成了各类博物馆、美术馆和古迹里的主角。在那些地方，遍地都是孩子，成群结队，由老师领着。多数情况下，孩子们进去便席地而坐，听讲，宛如上课。一呆就是大半天，还在那里吃饭。　　所谓小小孩，是指幼儿园里的孩子，还并不是小学生。当然，小学生、中学生、大学生们，在国外，更是博物馆和美术馆的常客，这不稀奇。稀奇的是幼儿园的孩子要“长”在博物馆和美术馆里。这一点，大出我的意料。　　此前，我在圣彼得堡的“俄罗斯博物馆”偶然见到过一组幼儿园的孩子去赏画，还站在一旁偷听过年迈的解说员怎么给孩子们讲解，回来写过一篇题为《美术建国》的文章，曾引起美术

2、界几位权威的注意和好评。此次，在巴黎，在里昂，在普罗旺斯，在所到的博物馆、美术馆和古迹里，孩子们成了那里的主角，占了参观者的大多数。孩子们去博物馆和美术馆竟然普及到这种程度，着实让我吃惊，更是感慨万分，而且由此悟出了一些道理，自认相当重要，写出来，以期受到普遍的重视。4　　我长期在文学馆工作，又曾担任过中国博物馆学会的副理事长，知道中国孩子参观博物馆是怎么回事。我知道，在国外，和在国内，孩子们去博物馆是两种完全不同的事情，从观念到做法，都截然不同，区别极大。中国孩子们由于长期封闭在应试教育的环境里，偶然去一次博物馆，就全然是“得解放”，有如春游或者秋游。进门之后，狂奔五分钟，转一圈，算是

3、参观了，不听讲解，又叫又跳，快活得不得了，然后，围坐下来，开始吃东西，喝饮料，打扑克，做游戏……最后，坐上大轿车，打道回府了事。即便是这样的“参观”，一般每学期只安排一次，多了怕出事，被限定不宜多办。　　我去了一座离巴黎45分钟路程的皇家教堂和修道院遗址。它叫“华幽梦”，译名很漂亮，纯属古迹，是13世纪路易九世所建的教堂和修道院，后来在大革命时期遭到破坏，遗址现在由一家民间的艺术基金会管理，免费对孩子们开放。我刚到门口，就发现有若干法国警察在门口巡逻，陪同的先生说，可能有事。幸好，还让进去。进去后发现有成队的小孩子早已进来参观和做功课了。那天，几乎没有成人去参观，全院都是孩子们的天下。由

4、草坪到花园，到每一间展室，包括在图书馆里，都有孩子们的身影。这个景象，在中国古迹里和博物馆里是绝对遇不见的。4　　这家古迹的管理者还专门为儿童设计了许多游戏项目。譬如说，每个孩子胸前都挂着一块小方牌子，上面有不同的图案。闹了半天，是博物馆发给他们的作业，让孩子们在博物馆地上去找，地上铺着不同图案的磁砖，都是古物，找到和自己胸前图案一样的磁砖就有奖。又譬如，在花园旁边的走廊上，有一群孩子围在两张大工作台边，正在敲敲打打，走近一看，原来正在学习做砖雕。有专门的成人指导，让孩子们拿着大榔头和大凿子，敲击石膏板，做立体雕花。孩子们个个聚精会神，专心操作，不把外来人观看当回事。家长、老师、工作人员

5、，还真不怕孩子们砸了手，划破了皮。这种事肯定会发生，但不怕，真打真敲，真使劲啊。不让动手，怎么能有本事呢。在图书馆里，看见另一批孩子在做手工劳作，好像是往塑胶泥板上插摆各种颜色的小人、小树和小房子，叫园林立体设计吧，完全凭自己的想象，任意发挥，独辟蹊径，自成一派。这个功课倒和图书室本身无关，只图它有桌子和椅子，周围是书架，特别安静，适合动脑。在露天的大教堂废墟遗址上，孩子们听完讲解，便在草地上奔跑，纷纷爬到残留下来的大石头柱基上，蹦上蹦下，那可都是八百年前的古物啊。　　看了这些，我恍然大悟，有四条结论：一、让孩子们从小就“长”4在博物馆、美术馆和古迹名胜里，把这些地方当成他们一生的最佳去

6、处。最佳去处不是麦当劳和肯德基，而是博物馆、美术馆和名胜古迹，长大了，一辈子要去无数次，反复地去，自己去，还带自己的孩子去，总之，把这些地方当作首选和第一去处。二、由小就知道要传承历史，要重视文化，对文物、对美术作品、对历史文献、对古典建筑有一种敬畏感和尊敬感，知道自己是打哪儿来的，知道要爱国爱家乡，从而养成文明的社会风气。三、在幼儿园里，在小学里，在中学里，在大学里，通通把去博物馆、美术馆和名胜古迹当成经常性的必修课，真的是在那里上课，让有专业知识的白发苍苍的专家，而不是小辫子讲解员，按儿童和学生的知识水平去给他们讲课，让他们抢答问题，做作业，年纪大的要记笔记，填写知识答卷，回去要交参

7、观心得的作文，甚至提供专题报告。在这方面，不能因噎废食，因怕出事而不敢组织，相反，要大力提倡，真正做到素质教育落到实处。四、博物馆、美术馆和名胜古迹把教育儿童当成自己第一要务，因为这是利在千秋的大事，是由根上抓起，是放长线钓大鱼。难怪在国外，根本看不到博物馆挂着某某学校教育基地的牌子，因为在那里挂这样的牌子完全是多此一举，它们的基本职责本来就是教育儿童。　　回过头来说，在我参观途中，发现有一群穿着非常正规的官员围着一名女士，正在谈论