在语文教学中渗透思想道德教育的几点做法

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1、在语文教学中渗透思想道德教育的几点做法　　语文学科是对学生实施思想道德建设的主要平台之一。在语文教材里，那些深刻的道理，感人的形象，哲理性的语言，精纯的思想，对学生的感染力和影响力都是巨大的，它比单纯的政治思想教育更容易使人接受，更容易引起思想的奋进和道德素质的提升。所以一个好的语文教师，不只是向学生传承中华文化的精髓，更应该肩负起对学生精神建设、道德建设的重任。事实上，语文的功效性也不是单纯地表现于说文解字，“文”与“字”只是道德宣扬、做人导向的载体，而语言文字中蕴含的情感才是其彰显所在。语文教学要把文学知识、德育建设有机地统一起来，在学生身上实现

2、知识、能力、品质的综合提升，完成国家和社会赋予它的责任。笔者近些年在语文教学中如何提高学生思想道德素质做过一些浅析的研究和课堂尝试，收到了良好效果。　　一、挖掘教材，把握内容，有机渗透思想教育　　语文教材中的体裁多种多样，它体现着不同的类型特征。对道德思想的表现，在手法上有显性和隐性之分，在内容上有品质和习惯之别，在风格上有明快和舒缓之异。这就要求教师在备课的过程中充分考虑文章的个性特征，钻研教材中蕴含的思想教育内涵，发挥教材的德育功能，把握其思想教育内容。4　　如《囚歌》《芦花荡》和《我的战友邱少云》等三篇课文，它们的题材内容都是以抗战为主，叶挺、

3、老头子、邱少云都是革命英雄，但三篇课文对英雄的歌颂又有区别。叶挺是为了推翻国民党反动派的黑暗统治，为了建立新中国而入狱的，他对共产主义具有坚定的信念，对推翻旧世界怀有无比的信心；芦花荡中的老头子是为了争取民族的解放斗争，面对日寇，浩然正气，表现出强烈的爱国热情；邱少云之所以能在烈火焚身中坚如磐石，是因为他能顾全大局，有着高度的纪律性和集体主义精神。我们在挖掘思想教育要点时，不要笼统地教育学生学习他们不怕牺牲的精神，而要寻找每一个英雄身上的特殊闪光点，有重点、有针对性地对学生进行思想道德素质教育。　　二、情感朗读，抑郁起伏，在声情的氛围中加强德育教育　

4、　学语文离不开朗读，有感情地朗读课文是学生与作者的交流，与课文主人公的交流，与写作背景的交流。当学生抑郁起伏，声情并茂，让自己沉醉于文章时，他的思想感情一定会融入到爱恨交织的情节中去，他的思想会与作者的思想产生共鸣。在这情感声中，学生的思想会潜移默化地受到熏陶和感染，一定能让学生产生对真善美的追求力量。　　语文课本里的《陋室铭》《闻一多先生的说和做》等课文都是非常适合学生反复朗读的篇章，文章的感染力很强。这类文章不必多讲，只要读得好，读得有情，对加强学生的德育教育一样会起到很好的作用。　　三、重点词句，仔细推敲，在品味中让德育素养升华　　每一篇课文都

5、有一个中心思想，作者对中心思想的表达，或直抒或隐含，都离不开关键的词句。通过对重点词句的理解，分析文章中的道德因素，可以使学生在推敲、品味这些重点词句时感受到思想道德内容，从而受到教育和感染。4　　如《闻一多先生的说和做》中“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这一句就是一个重点句子，“救济的文化药方”就是突出中心的关键词。认真分析这句话，让学生从中懂得闻一多先生正在用文化研究、文化宣传在寻找救国的道路、拯救我们这个多难的国家。作为一个民主战士，他用语言和行为争取民主，义无反顾。对重点词句的研究就像在不断咀嚼着一块槟榔，越嚼越有味儿。　　四、利

6、用影视，直观形象，让学生的思想在多媒体帮助下提升　　现在有条件的学校，已经普遍使用多媒体教学了。语文教学借助这一工具，对促进学生的思想道德教育会有很大的帮助，直观形象的情节展示，震撼心灵的声响效果，都会产生出说教不及的影响。如学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文时，我插播了一段《火烧圆明园》的影视片段，激起了学生对八国联军破坏人类文明行径的极大愤慨，也让学生明白了“落后就要挨打”的道理，增强了学生立志成才，报效祖国的自信心。　　五、拓展教材，放宽眼界，利用一切有价值的资源加强思想道德教育4　　教材中所选择的文章都是很典型的很突出的，同时由于

7、教材的容量所限，一个单元内不可能涉及过多的同一个主题的文章。教师要想在一个主题上强化思想教育的效果，就应该拓展教材，利用身边的人物事例、乡土教材、可借用的图书中的优秀篇章补充到课堂中去，增加学生的知识含量，拓展学生的视野，深化思想道德教育。我根据教学内容，针对一个单元的思想教育主旨，经常从《读者》《少年文艺》等图书中找一些短小精悍、德艺双馨的文章给学生欣赏。有时候，我会利用乡土教材和本地方的人物事例，找出其与课本的契合点，插述到课堂中去，增加思想教育的效果。　　六、作文教学，文道统一，在褒贬中明辨是非，提升自我　　写作是语文教学的一项重要内容。写作的

8、过程就是学生观察社会、思考人生、抒发情感的过程。我们平时所说“文如其人”，实际上含蕴了文道统一的理念，也就是