语文教学中如何让学生自主探究式地去学习

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1、语文教学中如何让学生自主探究式地去学习　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0041-01　　在小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《语文课程标准》，全面培养小学生人文素养，科学精神，创新意识和生活实践能力的有效途径。儿童学习的最根本的方法应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探究的活动，可发展学生的认知能力。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性地去学

2、习、去进步、去提高。　　1.让学生尽可能地去"想"　　培养学生崇尚一个"敢"字，鼓励他们毫无顾忌地尽情去想，合理去想。如学《军神》，采用课件以影片创设情景，播放刘伯承受伤片段，让学生看后谈体会，学生便联想到了抗日战场的残酷，激起了学生对日本侵略者的愤慨，也会联想到和刘伯承一样的抗日将领。教师再提问：那刘伯承为什么被称为"军神"呢？答案在课文中，请大家仔细阅读课文。这样，学生就对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心便驱使他们去主动、认真地读书、思考。　　2.让学生尽可能地去"看"3　　"看"就是让学生观看、观察，给学生充足的时间去观察，通过"看"

3、去发现，在此基础上主动学习知识。如学习《军神》中刘伯承接受手术时，播放影片做手术的片段，让学生仔细观察，他双手紧紧抓住白色床单，汗如雨下，崭新的床单被抓破了，仍然一声不吭。通过看，让学生去体会刘伯承的伟大精神：意志坚强，是一块打不破的"钢板"，是"军神"。这样，学生在充分地"看"了的基础上，进行探究，并创造性地学到了知识。　　3.正确认识，彻底转变教育观念　　3.1我们对合作学习要有正确的认识。有人认为所谓的合作学习，只是把学生的座位调整一下，让他们两人或四人坐在一起就能合作学习了，事实并非如此简单。合作间指学生在小组中为了完成共同任务，有明确的

4、责任分工的互助性学习。合作学习强调积极的相互支持配合，强调每一个学生的积极性，而这些都是需要老师在课堂上进行培养的。　　3.2我们要彻底转变教育观念。在传统的课堂教学中，老师的职责是"传道、授业、解惑"，常年的教学使我们仿佛已经习惯于作为教学活动的主体，成为绝对的权威，而新课标指出学生是学习和发展的主体，学生学习方式的改变对老师的教学提出了挑战，它要求老师必须彻底转变教育观念，变知识的传递者为引导者，组织者和促进者，只有首先实现观念上的转变，才能继而产生方法上的变革，才能取得很好的效果。否则即使形式上有所变化，也只是表面文章，而不能取得实质性的进

5、展。　　4.确立学生的主体地位，因材施教，实行主动参与的探究式学习3　　《语文课程标准》强调指出："充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。"其实不必把学习语文想像得有多么复杂，只要让"语文学习"变成是一种生活就行。那么学生便是学习生活的主人，应该充分发挥自己的主体作用，而老师的作用就是让学生自行设计和组织活动，让他们学会探索和研究过程，探究式学习，往简单了说就是引导学生在学习过程中通过主动的探索，发现和体验，学会探究问题、思考问题和解决问题，从而增进思考能力与创造能力。老师的引导侧重于在容纳儿童生活经验的同时，还要帮助

6、他们把粗糙，零碎的生活经验改造成与语文学习相通融的经验，化语文课程的抽象，典型为接近于儿童生活的具体，丰富。语文教学活动长期以来以教师的"传道、授业、解惑"为主要的教学方式，强调记忆性成为语文教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣，长此以往严重制约了学生创新精神和实践能力的培养，极其不利于学生思维的发展。　　例如本人在教学《称象》一课时，引导学生探究在我们的生活中，除了用到曹冲的办法以外，还可以有哪些办法称出大象的重量？于是乎，个个学生兴致勃勃，想出了各

7、种各样的方法。学生都把自己想出的众多的办法与曹冲的办法相比较、选择。虽然方法各异，但你可以感受到学生那正在被挖掘的潜能以及灵性飞扬的快乐。在老师的表扬声中，他们都把自己当作了那个聪明可爱的曹冲，都充满了自信，都认为自己有能力来解决各种刺手的问题。我想我用这样的教学的确有助于培养学生善于思考，通过将众多的假设集中而求出解决问题现实方案的能力。3