谈国民音乐素质的提高和培养

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1、谈国民音乐素质的提高和培养　　【摘要】音乐素质是人口素质的重要组成部分，社会音乐素质的提高，是社会文明提高的表现。现阶段的中国人口由于历史等原因，音乐素质教育薄弱，亟待采取各种措施提高社会的音乐素质。提高人口的人文修养、加大学校音乐的培养力度、在生活和实际中关注各种艺术形式、以创新的思维面对社会音乐素质的提高，等等，都是提高社会整体音乐素质的途径。　　【关键词】音乐素质人文修养学校音乐创新思维艺术活动　　教育是为人服务，为社会服务，其目的就是培养提供高素质的人口为社会的发展提供支持力。音乐其实是人

2、类智慧的结晶，是几千年人类文明发展的巅峰表现，音乐素质是高素质人口必备的因素。有些人仅仅将音乐作为娱乐的载体，即使对音乐的地位认识有所提高，也不过认为音乐的最大的益处就是提高审美能力，陶冶学习者的情操。但是人类的发展历史表明：音乐可以开发人们的智力，提高人们的想象力，让思维插上翅膀飞翔，激发人类的创造力，和谐人和人之间的关系，促使人们对新的领域和世界进行开拓，帮助人们解决一系列的社会问题。因此，一个社会整体音乐素质水平决定了人口素质的整体水平，无论是学校教育还是社会教育，人们都应当在实践中潜移默化

3、地挖掘和培养人的音乐素质。面对音乐素质教育薄弱的现实，我们应当具有创新思维，通过加强人口的人文修养等方式，千方百计提高社会的整体音乐素质。4　　一、现阶段中国音乐教育薄弱，人口的音乐素质亟待提高　　“学好数理化，走遍天下都不怕”，这是我国中学教育中常常出现的口号式话语。在中国的几千年的传统思维中，格物致知是第一位的，但是“艺”不过是补充，在传统的中国农业社会中，一个人想要立足，首先必须有“技”，立足之后才考虑“艺”。这样的观念已经深深地潜入到了中国人的深层意识之中。虽然到了21世纪，然而在我国的基

4、础教育阶段，重理轻文的现象依然存在，而音乐的地位甚至连“重理轻文”中的“文”都不如，音乐课其实就是一个摆设，因为应试教育的存在，在某些关键升学时刻，还必须为英语、数学等科目让路，每年到了期末，最先停课的就是音乐课，甚至一些学校，将音乐课平分给数学外语等科任老师手头，让其自行处理；到了高中阶段，很多学校的音乐课就已经消失，音乐基础教育极度贫乏，学生的音乐素养很难得到提升。到了大学阶段，因为在基础教育阶段对于音乐学习较少，大学生一方面缺乏音乐基础，音乐素养比较低，另外学生就业压力比较大，更多的在于专业

5、知识学习和专业技能，对于大学教育机构，虽然也认为应当提供当代大学生的音乐素养，然而因为一些客观因素的影响，如资金、时间、价值导向等等，导致对于大学生的音乐素质的挖掘和培养处于有心无力阶段，放任自流的结果，就是作为一个个体的人丧失了最后的提高音乐素养的学校教育机会。我们现行的教育体制以及传统思维，漠视学校音乐教育的功能，限制了学校音乐教育的开展，导致学校教育在挖掘和培养学生音乐素质方面影响力达不到应当具有的水准，是导致我国各种人群音乐素质偏低的重要因素。　　二、加强人群的人文素质水平，挖掘和提高个体

6、音乐素质4　　文学即人学，艺术也是“人”术，音乐它关照着人们的心灵，照亮人的眼睛。一个人的人文素质修养，其实是这个人素质的基础，离开人文素质修养去空谈人的音乐素质的提高，这个是镜中花水中月。作为专业的音乐学习者，应当在思想上首先明确：人文是和艺术相通的，如果能够打下坚实的人文基础，是每个学习者的知识结构科学配置，那么，在加强个人音乐素质，延伸个人艺术生命方面将是极大的助力，一个有着深厚文学素养的音乐家，在其音乐表演、音乐创作方面将会极大地受益于其人文修养。而作为音乐教育者，在工作中，这个指导思想必

7、须明确，因为老师是学生之路的明灯，在学生一门心思只关注音乐而忽视其他人文修养的培养的情况下，老师应当及时指出并加以调整，尤其对于一些音乐专业学生，其文化课或者说起人文学习方面，存在着明显的偏科，他们只学习音乐课程而忽视其他课程，其实是一种急功近利的做法。学生应当养成广泛阅读的习惯，在日常生活中，对于阅读不要“偏食”，要广，要多方面涉及，但是切忌贪多不烂，阅读又必须有重点，要精读，对于一些具体的音乐作品，演奏技巧是基础，然而音乐所包含的感情情绪，历史背景等都是音乐的灵魂。一个作品的来源、背景等，需要

8、表演者通过大量的阅读才能完整地掌握。一个作品所处的潮流、其所面对的社会生活，作者想表达的思想情感，创造目的等需要表演者去阅读去积累。对于自己所需要表演的作品了解越多，则表演者的情感就会更多地沉浸到作品之中去，对于作品有了自己的理解，有了个人的感情，那么表演者的表演将会得到巨大的提高。培养一个人的音乐素质，功夫在诗外。　　三、关注学校教育中的音乐，促使学生音乐素质的提升4　　学生阶段是一个人最美好的阶段，也是最好学习的阶段，如果音乐素质的培养离开现代社会的学校教育，将极大地妨碍整个社