新形势下初中数学作业合理布置浅析

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1、新形势下初中数学作业合理布置浅析　　摘要：为提升在新形势下我国初中数学作业布置的合理程度，本文首先对数学作业布置的重要作用进行分析，其次探讨了传统数学作业布置方式的不足，最后在此基础上，从内容的选择、数量的分配以及差异化布置等方面对新形势下数学作业合理布置的要点进行了分析。　　关键词：数学教育新形势作业合理布置　　数学作业是巩固课堂知识、获取创新认知的重要学习过程。数学作业的质量，直接影响到数学课程的学习效果。然而，对数学作业的较高要求与减负增效的教学理念如何同时合理存在，一直是数学教育亟待解决的问题。本文对新形势下数学作业的合理布置进行了探讨

2、。　　一、初中数学作业布置的重要性　　就数学这门学科而言，作业的布置不论在课前还是课后，对学生数学知识的牢固掌握具有实际意义。课前适当地作业能够让学生的预习工作更为认真，在课程开展前，这样的工作有助于学生对知识有个大体的了解，课后作业是为了让学生对在课堂中学习的知识有一个系统性的回顾，从而起到温故而知新的作用。学生在课后作业的完成过程中，通过查阅大量资料，有利于其对课堂上的疑问进行探索，获得更多的知识。数学作业对初中学生而言，其意义不仅仅在于复习，更在于对知识的重新探索。　　二、传统数学作业布置方式的不足　　1.作业来源较为单一4　　目前初中课

3、堂对作业的布置来源一般为课本后的练习题。老师在课程结束后，要求学生将课后习题的全部或部分作为作业，要求其在当天完成。除此之外，一般初中数学课程配有练习册，学生除了需完成课后的习题，还应完成练习册习题。作业来源较为单一，课后负担较重，不利于减负增效。　　2.作业内容缺乏创新　　通过调查可以发现，作业中许多题的解题方式完全相同，只是变换了个别数据。这样的作业方式只是对知识的简单机械重复，既占用了学生大量的课余时间，又不利于学生创新思维的产生。由调查可以发现，多年来，数学课本的课后习题几乎没有任何变化，许多习题明显已无法满足现代数学的要求。　　3.作

4、业量较大，易使学生产生厌烦心理　　通过调查发现，学生每天在完成数学作业上花费的时间在两个小时左右，其中大部分时间是在做重复的工作。一方面，过量的作业不利于学生学习负担的减轻；另一方面，重复的习题练习过程容易使学生的学习水平达到瓶颈，从而使学生产生对作业的厌烦心理。　　三、新形势下数学作业合理布置的要点　　1.以教学目标为基础，精选作业内容4　　教师在作业布置之前，应认真对习题进行研究，挑选适合学生水平的习题让学生进行练习。另外，习题的选择范围不应仅仅局限在对课本以及练习册习题的选择上。教师应结合课堂教学的实施效果，在保证学生基础知识过关的基础上

5、，让学生进行探索性的作业尝试，提升学生的思维能力。不应该将数学教学的重点放在对考试的应付上。创新性思维是目前教学新的方向，教师在进行数学作业布置时，应充分考虑对学生思维的培养。　　2.控制作业数量　　作业数量的确立，应以能够保证学生在课堂之中或课后一小时内能够完成为标准。在减负增效背景下，更应对初中数学作业的数量进行限制，以使学生有富余的时间提升自己在其他方面的能力，而不是每天重复同样的工作。作业数量的控制一直是教学相关部门研究的对象。在作业布置时，一方面应考虑让学生充分熟悉并理解课堂知识，另一方面也应考虑学生的内心感受，避免厌烦情绪的生成。　

6、　3.作业的差异化设计　　就目前初中数学课堂的教学效果而言，由于个体差异，必然会造成不同学生对知识掌握程度的不同。较为困难的问题在对知识掌握较差的学生眼中，时常被视为可忽略的对象，而放弃对其进行研究。时间长了，极易导致差者更差，优者更优，教师在对数学作业布置方式进行探讨的过程中，可加入对作业的差异化布置，视学生的数学水平布置相应的数学作业，这样对优秀学生而言，能够使其进行更多的探索性分析，强化自身的逻辑思维；对数学水平较差的学生，也有利于让其跟上课程的节奏，不至于掉队或放弃学习。4　　数学作业的布置对于初中数学课堂中学生对知识的掌握具有重要的作

7、用。为提升在新形势下我国初中数学作业布置的合理程度，本文首先对数学作业布置的重要作用进行了分析，其次从作业的来源、作业的内容以及作业的数量方面探讨了传统数学作业布置方式的不足，最后在此基础上，对新形势下数学作业合理布置的要点进行了分析。　　参考文献：　　[1]刘清华.试论提高初中数学作业有效性的方法.学周刊，2011（31）　　[2]王晓燕.对初中数学作业布置的思考.潍坊教育学院学报4