新课程标准下的新型英语教师

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1、新课程标准下的新型英语教师　　摘要：面对教育改革和《新课标》的实施，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立"一切为了学生、一切服务于学生"的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性充分自由的发展。让学生"自主活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升"，从而培养学生的创新意识和创造能力，为学生的终身发展奠定基础。　　关键词：《新课标》理念；新型师生关系；学习策略；自主学习　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0116-01　　教育部颁布的《全日制义务教育普通

2、高级中学英语课程标准》（以下简称《新课标》）提出：学生的发展是英语教学的出发点和归宿；以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。《新课标》突出了"以人为本"的教育理念，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和《新课标》的实施，教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换，教师和学生的关系不再单一化，教师的角色也不再是主讲和指挥，而应趋向多元化。教师必须要更新理念，努力创建《新课标》下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。4　　1.面向全体学生，为学

3、生的终身发展奠定基础　　高中英语课程的教育教学要面向全体学生，要特别注重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达的能力。为了帮助学生打好高中英语的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，提高听、说、读、写的综合语言技能，特别强调让学生在人际交往中要尽量使用英语。由于学生现有的语言能力和学习方式等方面存在差异，教师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求，才能真正实现面向全体学生，实现为学生终身发展奠定基础的目标。　　2.注重学生情感，营造宽松、民主、和谐的教

4、学氛围　　《新课标》突出的"人文性"特点要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系；要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，转变其作为拥有知识的权威者的角色，以平等化、民主化、个性化的教育，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。在学习过程中，学生只有对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持学习英语的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响到学生学习英语的效果，而且会影响到学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年人转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。　

5、　3.科学规范的整合教材4　　在换新教材之初，我们都觉得教材的内容改变了、词汇量增加、难度整体变大，这都使得我们在对新教材把握方面充满困惑，如何才能在有限的课堂时间中完成高效的语言教学而非机械的去"教教材"？通过一段时间的摸索，我觉得更应该客观的看待这本新教材，大胆取舍，合理安排，实现新课标所要求的"用教材"。根据学生的需要和教学的实际，灵活地、创造性地研究教的内容和方法；以教材为基础，以每个单元的话题为主线，教师可适当扩展其背景知识，同时结合学生的理解能力，更高效的使用这本教材；以教材为载体，有效的加强各个学科之间的联系。当前，我们正处于一种大文化的氛围之中，各个学科

6、并不是孤立存在的，在现在的英文教材中广泛涉及到了各个方面的知识，包括地理、文学、艺术等各个领域，所以我们要有效整合以满足学生们的强烈求知欲；同时，我们还应该带领学生一起，研究教材，进行反思，增强学生们的创新能力。　　新一轮课程改革的成败关键在于，教师如何充分挖掘、利用新教材的这些特征，转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力，全面推进素质教育。因此，教师应该树立正确的教材观，认识到教材仅是教学中的一种资源而非全部，以科学的态度、钻研的精神、充分使用好这本教材，让它为教学服务、为学生服务，实现"教教材"到"用教材"的转变，真正达到新课标的要求。　　4.加强自身学习，

7、提高个人的专业能力　　目前，高中英语新教材采用功能、结构和话题相结合的编写体系，突出能力培养，教材内容增大，传统的知识传授型教学模式已不适应新《课程标准》的要求。同时，教育新理论、新方法等层出不穷，知识呈现出横向、跨学科渗透。为适应新课程改革，广大英语教师必须加强业务学习。4　　众所周知，教学的所有方面几乎都与教师密切相关。教师是实施课程改革的主体，教师的个人专业能力对新《课程标准》的实施起着决定性作用。我国有学者（王蔷、罗少茜、王蕾，1999）认为，英语教师的基本素质包括以下六个方面：（1）现代教育理论和学科理论；（2）较高的科学文化素