新岗位、新实践、新感悟

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1、新岗位、新实践、新感悟　　工作需要我被调入太谷职业中学附属幼儿园――太谷三幼，以太谷职中实践指导老师的角色踏上了三幼园长的工作岗位，我作为一名未真正接触过管理岗位的新兵，怀着复杂的心情面对一支年轻的队伍，此时的我如同一艘驶入新港湾的船儿，面对即将开始的远程布满着忐忑与不安，无法预知它行驶的方向，无法预见它是否能顺利地到达彼岸。但既然已是无法改变的事实，那就得学会勇敢面对并迎接挑战。　　一、新手上路，面临挑战　　从熟悉新园所、新老师，到了解该园所文化、制度等，渐渐地我感到了园所的年轻与活力，同时出现了许多挑战：1，园所特色建设的落脚点、定位是什么？

2、如何体现特色？2，教师的不稳定因素该如何面对，并采取何种措施稳定队伍？3，教师精神处于紧张状态，感受不到工作的快乐，该如何缓解？4，如何进行园本教研工作？5，幼儿园教育与家庭教育如何有机结合？6，如何发挥市级示范园的示范、辐射作用？面对这些问题，我开始不断地学习并寻找适合我园实际的突破口，当然更希望能从与大家的分享交流中得到更多的启示与指导。　　二、确立思路、踏入征程4　　（一）打造快乐团队，营造轻松氛围。快乐从学习中来，从工作中来，从生活中来，我们应该认真地学习，努力地工作，好好地生活，让工作创造快乐！首先，我改变开会形式，利用全园大会的契机，

3、讲述快乐工作的故事，激励大家的工作热情，分析工作的现状，给予大家宽松、平等的环境来轻松工作。其次，利用各个机会，寻找工作的快乐。再有，幼儿园应在注重科学化、效率化的基础下注重人文管理。　　（二）利用园本教研的契机，规范一日环节。“园本教研”是当今教育领域中的时尚话题，我通过下发教师调查问卷，了解到80%的教师感觉离自己遥远，高不可攀。为改变教师的现状，我们展开了一次“园本教研是什么”的话题讨论。通过这次讨论，教师真正明白“教研”就是要对实际工作中发现的问题进行研究讨论，真正促进教育教学工作，同时提升教师专业成长。有了这样的主导思想，在各组教研组长

4、的带领下，大家以“规范一日环节”为主题，开展了各组的教研工作，体现了各年龄段的特色，同时也促进了教师对一日工作各环节规范化行为的养成。　　（三）利用“手拉手”、“帮扶结对”的契机，发挥示范辐射作用，提升我园教师专业水平。正当犯愁该从何处提升教师专业水平入手时，一股东风吹来，市、县幼教科要求示范园发挥示范辐射作用，进行“手拉手”、“帮扶结对”的工作。说是“帮扶”，那首先得自己过硬，于是我们从内部提升做起，从培养本园骨干教师做起，利用这些资源给全园教师做示范课、评课，为教学设计做铺垫。在此基础上，延伸出对幼儿观察、评价的研讨，作为之后实践工作努力的方

5、向与动力。4　　（四）寻求各种途径，促进家园教育有机结合。家园配合是做好幼儿园工作的首要条件，让家长明白幼儿园在做什么，给家长正确的教育观念，已经成为当前年轻父母所需的内容，在常规的家长工作外，我们采取以下措施做好家园工作：1，家长成长班：让家长明白现阶段孩子的特点，采取什么样的方式方法与孩子交流，家长该付出什么，通过每月的成长班的形式，增强家长教育孩子的观念，达到家庭与幼儿园教育的一致性。2，家长课程说明会：面对新学期课程，请家长参与幼儿园课程的制定，并定期给全体家长做课程说明，让家长了解幼儿园在做什么，为什么那样做，用我们的专业引领家长的成长

6、。3，家长进班观摩日：利用两周的时间，各班每天邀请3名家长进班观摩现场教学，并且以教师助理的身份出现，一方面看到自己孩子的真实表现，另一方面也了解到教师工作的辛苦，更方便理解教师，形成良好的合作关系。4，家园节日大聚会：巧用各个节日请家长与幼儿共同参与幼儿园活动。5，家长助教日：请家长走进课堂，真正为幼儿做教学活动，丰富了幼儿在园所见不到、摸不着的新鲜事物，增强了社会感，丰富了社会生活。　　三、全新实践、全新感悟　　（一）团队是一种力量。一个人的思想力量也许微不足道，而一个群体的思想就能汇集共同的聪明，产生长远的群体影响力。一个幼儿园光有一个园长

7、不够，重要的是打造一支保障幼儿园可持续性发展的教师队伍，作为园长，要时刻记着你的团队，用上她们所有的力量。　　（二）专业发展是一笔财富。园长专业发展应与教师专业发展保持同步，甚至还应领先一步，在教师专业发展的激流中“游泳”，就更能体味到教师专业发展的艰辛，使自己治理的策略更符合教师专业发展的需要。4　　（三）快乐是一种境界。快乐成长是教师的一种心态，要实现教师的快乐成长，就需要为教师提供一个宽松成长的环境。作为园长，我们与教师的每一次交流是一种平等交流，是一种研讨而不是一种工作检核，要答应教师失败。只有这样，教师才勇于将自己真实的一面展现在我们面

8、前，才能使我们更了解教师，才能使我们找到教师成长的最佳策略。　　（作者单位：山西晋中市太谷职业中学附属幼儿园――太谷三幼）　　（责任编校