小学语文学习习惯养成之我见

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1、小学语文学习习惯养成之我见　　摘要：良好的学习习惯对于学生的影响是至关重要的，但是学生的习惯养成问题往往容易被忽视，因为好的习惯不是一朝一夕就能养成的，基于这种情况，笔者认为可以从听、说、读、写这四个环节入手进行小学语文学习习惯的培养。　　关键词：小学语文学习习惯培养　　“好习惯受益终身”已经被越来越多的人所认可，“传道、授业、解惑”是为人师者的职责所在。我们往往关注教师的教，而忽视了学生的学，忽视了学习习惯的养成问题，作为教育者要懂得放眼未来，着眼学生的可持续发展。洛克有一句名言“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功，便用不着借助记忆，很

2、轻易地自然地就能发生作用”。可见，小学生好动是他们的天性，规则对于他们有可能会很不奏效，学习习惯的潜移默化培养显得更为重要。针对小学语文学习习惯的养成，笔者认为可以从听、说、读、写这四个环节入手：　　一、培养学生良好的听的习惯　　课堂教学是班级式教学的重要方式，学生往往通过听课进行学习活动。听课的方法尤为重要。　　1.听课习惯的养成从预习开始4　　小学生的学习习惯不是一朝一夕形成的，要引导学生懂得新旧知识的联系，明白温旧纳新的道理，预习的环节要在课前做好，预习会提高听课的针对性，课堂效率会大大提高。事实上，只有认真的进行预习才是可持续健康发展的学习。预习过程还要关注学习的

3、兴趣点，带着积极的心态去学习和探究学习效率自然会高。在授新之前，我往往抽查学生的预习情况，这样反复的督促过程中学生自然而然形成了良好的学习习惯。学生只有在目的非常明确，心情非常愉快的情况下，才能充分发挥自己的学习潜能，学习效果才能提高。　　2.听课习惯的养成要懂得抓住关注点　　课堂的关注点就是课程的重点和难点，要引导学生积极参与课堂活动，把握好关注点。做到眼、耳、手、心的协调统一；做到看、听、想、写的言行一致。教师要在动态的课堂中尽可能多地关注学生的思维和学习动态，最大程度提高学生的学习效率。“思则明，不思则暗”，课堂上积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，要思考新

4、旧知识的彼此联系。　　二、培养学生说的能力　　1.给学生提供说的时机　　教师可以利用早晨的时间开展晨读，如果是班主任还可以利用主题班会的时机，充分锻炼学生的语言表现力。“活动育人”给学生参与活动的机会，锻炼学生语言表达的胆量，从而提高学生学习语文的兴趣。　　此外，也可以举办语文学科实践活动，形式多样，主题鲜明地彰显学生的语言天赋。譬如，可以开展成语猜猜看、故事会、辩论赛、情境模拟剧等形式的主题活动，让学生在自编自演中获得展示自我的舞台。　　2.教会学生说的技巧4　　教师只有利用恰当的方法，以科学的态度引导学生口语的表达，才能真正提高学生的说话能力，而语言表达的技巧很关键。

5、例如教师可以通过不同的语言表达方式说，可以是肯定句，也可以是祈使句，更可以是双重否定句等，进行句式、语气的变化等提高学生的语言表达能力。　　三、引导学生自主阅读能力　　1.巧妙设疑，激趣阅读　　“兴趣是最好的老师”，作为小学的语文教师可以适时布置自读内容，利用小学生的情感特征，巧妙设置悬念，将他们的学习欲激发出来，使他们产生非要读个究竟的念头。　　2.排除心理障碍，明确要求　　对于时代久远的文章学生在阅读中会产生似懂非懂的懵懂状态，这样就需要教师引导学生自读前查阅资料，先做好阅读的准备。要积极引导学生将默读与朗读，课内与课外结合，这样有利于提高学生的阅读能力。　　四、培养

6、学生写作意识　　1.从说到写，要做到行云流水　　教学中常常遇到这种情况，有些学生健谈，说得头头是道，滔滔不绝，行文却绞尽脑汁不得要领。教师就要善于引导学生将说与写结合起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高语言表达能力，也使写作能力长进迅速，写作有中心，有条理。　　2.注重片段，养成写日记好习惯　　利用自己手中的笔记录生活的精彩瞬间，使笔成为你的摄影机，这样久而久之，素材丰富了，写作水平自然而然会有较大提升。学生通过对生活的片段感悟，掌握了写作的技巧和方法，从而大大减轻写作的难度。4　　总之，作为小学生语文学习习惯的养成不是一蹴而就的，教师要倾注爱心和耐心，用心去诠释“听、

7、说、读、写”四个重要的习惯和能力养成的核心环节，那么，语文学习习惯的养成就会成为学生毕生的财富。　　参考文献：　　[1]蒋银录.谈如何培养小学语文良好的学习习惯之我见.现代教育教学研究，2011（6）　　[2]刘艳红.论如何在语文课上培养学生良好的学习习惯.成功?教育，2011（10）4